教育之爱

____《做最好的老师》读后感之二

著名教育家李镇西的《做最好的老师》中第一章“爱是永恒的教育”，他在书中所讲的所有观点我特别赞同。他说：“一个真诚的教育者同时又必定是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。”

是的，育人之道，爱心为先。台湾教育家高震东先生说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”要实现真正意义上的教育，爱几乎是唯一的力量。如果没有爱，便没有了教育。

但教育，并不是有了爱就有了一切，或者以为教育之爱就是迁就学生，就是放弃“严格要求和严肃的纪律”。我从事小学低年级的教学工作有很多年了，在低年级要特别注重对学生的养成教育，如果不规范学生的行为，学生就会太调皮，教师根本管不住，甚至无法进行正常的教学。究竟怎样做才是真正地爱学生？李镇西老师说得非常好，他认为“教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因为这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚。因为教育，不仅意味着提高人的道德水平和知识能力水平，同时意味着按文明社会与他人交往的准则规范人的行为，即通常所说的养成教育。这种养成教育，带有某种强制性——这种养成良好文明习惯的强制性与我们现在反对的思想专制不是一回事。作为社会人，不遵循起码的公共规则与秩序是很难与人交往的。同时，在一个集体中，一个人违纪必然妨碍其他更多的人学习。这样，为了尊重多数人学习的权利，有时不得不对违纪者以必然的惩罚。凡是离开了严格要求，迁就和从容学生的爱，决不是我们所提倡的真爱。”

在《做最好的老师》中，我知道了教育的爱，它是一种思想，一种情感，一种氛围，它自然而然的贯穿于教育的每一个细节，也不声不响地体现在教育的每一个细节，更潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。