举报时间：
2021、10、29
地点：
二年级教室。
参加人：
全体学生。
过程：
一、浪漫开启。
喜欢童话故事吗？听说过数学童话故事吗？
Ppt展示我带领以前的学生进行数学阅读活动的获奖情况。我们的数学阅读活动在《焦作日报》、《家长会》上播报，孩子们书写的数学日记、编写的数学童话故事在《小学生学习报》、《学习周报》上发表。当孩子们看到辅导教师是我的名字时，自发地鼓起掌来。这就是我喜欢孩子们的原因，不是因为他们的鼓掌，而是因为他们的纯真和纯粹。
你愿意书写数学日记、编写数学童话故事吗？
好，我们就一起“编写数学童话故事，让梦想启航”吧！
二、精确知晓。
1、介绍数学童话故事。
童话作品，往往采用拟人的方法，赋予花鸟虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具以生命，注入思想情感，使它们人格化。然后通过丰富的想象、夸张和象征来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
数学童话故事，就是把数学问题穿插在童话故事中，用通俗生动的语言讲述出来，让孩子们在离奇曲折的故事情节中，不知不觉地解决问题、掌握知识，从而使人们觉得数学是有趣的、好玩的，爱上数学便不再是难事！
2、介绍编写数学童话故事素材
（1）、课后习题
现在的教材编排很注重趣味性，图文并茂的题很多，你可以根据课后习题的内容，来编写数学童话故事。这样做，可以让简单的练习变得有趣起来。
（2）、所学知识
根据所学知识内容，你也能编写数学童话故事。这样做，其实就是对当天所学知识进行了一次复习，不过这样的复习鲜活生动，让你试了一次还想试第二次。
（3）、生活趣事
孩子回到家里就和爸爸妈妈在一起，爸爸妈妈的一言一行，影响着孩子的所言所行。睿智的父母会弯下腰，陪孩子一起读书，和孩子一起做游戏，走进孩子的心里，成为孩子的朋友。
3、介绍如何编写数学童话故事。
（1）、完整故事是框架
一篇故事首先要有一个完整的故事情节，要交代清楚起因、经过、结果；要写清楚人物、时间、地点等。
（2）、详细生动是关键
把自己当做故事中的人物，展开想象，模拟一下故事中人物的动作、神情、语言等，详细生动地描写出来，好像人物就在你的面前活动。
（3）、解决问题是重点
数学童话故事，千变万变不离其宗旨——解决数学问题。问题叙述要求简洁、明朗；解决过程要求详细、清楚，让人一目了然，好懂易懂。
放飞思维，合理想象，采用多种修辞手法，把自己放进去，和故事中的人物一起欢喜悲哀；让自己跳出来，静观故事中人物阴晴圆缺，解决生活中的数学问题，编写精彩的数学童话故事，你就是最棒的！
4、综合运用。
介绍我根据一道练习题编写的数学童话故事：
“白龙马蹄儿朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里……”
哈哈，俺就是那潇洒英俊、勤劳踏实、人见人爱的白龙马。不过，陪师傅西天取经可是老黄历了，现在的我呀，依然是忙、忙、忙，忙得马不停蹄……
听说小兔爱爱要去收萝卜了，我得去帮忙，这个必须的，必须的。
打开视频对话机呀，想见谁呀立马搞定。很快，爱爱在对话机的屏幕上出现。只见他前腿弓，后腿蹬，双手握住一个大萝卜。腮帮子鼓起来，三瓣嘴闭严实，用尽全身力气，使劲拔呀拔。前腿弓变成了前腿直，身子往后躺了躺，地里的萝卜动了动。再往后躺，再动一动；躺、动；躺、动……嘻嘻嘻，一个萝卜出土喽！扔掉地上，继续拔呀拔……
我白龙马现在不去，更待何时？
架起筋斗云，我飞飞飞，我飞向爱爱的地里去……
“爱爱好！”我大声问好。
“哦，白龙马呀，你好！”停下手中的活儿，爱爱擦擦额头的汗，问：“有什么事吗？”
“我来帮你拔萝卜。”
“是吗？太谢谢了。我更有力气了！那我就不客气啦，我们开始吧！”
我和爱爱你一个我一个，一个一个，一个一个……很快，地里的萝卜拔完了。耶，坐在地头休息休息。
“我们一共拔了多少个萝卜呀？”爱爱问。
我也在想：我们一共拔了多少个萝卜呀？
爱爱说：“我们一个一个数一数吧！”
我说：“不用那么麻烦，你就瞧我的吧！”
从地上起来，我一只手抓过5个萝卜放在一起，另一只手也抓过5个萝卜放在一起，5个5个放一起。不一会儿，我就放了9堆。
爱爱学着我的样子，一只手抓过3个萝卜放在一起，另一只手也抓过3个萝卜放在一起，3个3个放一起。不一会儿，他就放了10堆。
我们彼此望了一眼，笑了。
我说：“我摆的是9个5，五九四十五，5×9＝45”
爱爱说：“我摆的是10个3，10个3就是9个3加1个3。三九二十七，3×9＝27,27＋3=30”
我和爱爱一起说：“45＋30=75（个）”
“哦来哦来哦来……”我和爱爱一边唱，一边把萝卜往车上装。
“走喽！”我把爱爱抱上车，使出我的看家本领，拉起车子，飞上天空……
把爱爱送回家后，我还有很多事情要做呢！
我要送给大家：马上幸福、马上快乐、马上进步、马上成功……
为了让孩子们更好地理解“把自己放进去”和“让自己跳出来”，我选择了爱爱拔萝卜的情景。我告诉孩子们我写到这儿的时候，我就把自己当做爱爱，站起来，尝试着做做拔萝卜的动作。你们也可以做一做拔萝卜的动作。孩子们站起来开始做。有弯腰拔的、有往后躺使出浑身力气拔的。
更有趣的是，有的孩子提出让一个人扮演萝卜，一个人拔。
刚才我们用动作演示了拔萝卜，你能用语言表示出拔萝卜吗？
孩子们正在交流，下课铃响了，只好下课。
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