2025年7月15日，众享大数据研究院的胡老师、韩老师、赵老师，带着即将升入初中的朵朵与多多，开启了一场别开生面的“报纸探秘”之旅。此次活动不仅丰富了孩子们的暑期生活，更引导他们关注社会、心系天下，培养“家事国事天下事，事事关心”的家国情怀。

一、课程目标：从版面知识到新闻素养

本次读报活动目标明确：

✅ 认识报纸：了解报头、报眼、头条等版面“密码”。

✅ 链接课本：复习四年级“说新闻”，预习八年级“新闻单元”。

✅ 掌握核心：学习“新闻六要素”（何时、何地、何人、何事、何因、如何），并学会从新闻中提取它们。

✅ 锻炼表达：能清晰、连贯地讲述自己看到的新闻内容。

二、课中流程：探索、发现与分享

环节一：探秘报纸“密码”

课程伊始，胡老师以真实的报纸为教材，引导学生亲手触摸、辨识报眉、报眼、报头等关键元素。“老师，我的报眼是一则广告！”“我的是一则新闻！”孩子们兴奋地指认着自己的发现，在直观接触中揭开了报纸的初步“密码”。

环节二：温故知新“说新闻”

紧接着，引导大家回顾小学四年级“说新闻”的核心要求——准确、清楚、简洁。多多同学清脆的朗读声响起，有效唤醒了孩子们已有的知识储备，为后续学习铺下基石。

环节三：预习初中“六要素”

随后，课堂巧妙地向前延伸。胡老师适时引入了八年级上册新闻单元的“六要素”概念（何时、何地、何人、何事、为何、如何），进行了初步而清晰的讲解。这一步，悄然在孩子们心中埋下了衔接初中深度学习的知识种子。

环节四：实战演练“我做小主播”

最后环节迎来高潮——孩子们化身“小主播”。朵朵选择了《人民日报》，多多则拿起《河南日报》，各自根据兴趣挑选新闻，边研读边专注填写“新闻六要素表”。

准备就绪后，朵朵落落大方地向大家讲述了“缅甸白家犯罪集团被公诉”的时事，传递社会正义；多多则清晰讲解了“冯想去新疆支教”的暖心故事，分享青春选择。孩子们在趣味实践中，自信地掌握了新闻的核心要素。

三、课后诊断：不同的特点，同样的出彩

课程结束后，新闻工作室的三位老师依据两位同学在课堂上的表现（如知识理解度、性格特征、语言表达的流畅度、兴趣点），进行了细致的诊断和评价。

四、家长沟通：课堂之外的延伸

活动结束后，三位老师第一时间与朵朵、多多的家长进行了细致沟通。双方就孩子的课堂表现做了充分交流，并了解了孩子们在家中的读报情况。两位家长一致认可课堂评价诊断表精准契合孩子的个性特点。

朵朵妈妈：

朵朵回家后分享了在报上读到的“缅北诈骗团伙落网”新闻。当弟弟好奇地请她“讲故事”时，朵朵立刻纠正：“这是报道，不是故事！”清晰展现出对新闻体裁的理解。妈妈欣喜之余，也期望在未来的读报中，能引导朵朵在获取信息后，进一步深入思考，透过现象看本质。

多多妈妈：

谈及为何选择《河南日报》和《解放军报》，多多解释道：前者新闻“贴近生活”，感到亲切；后者则充满“打仗的故事、飞机军舰”，吸引力十足。妈妈肯定了孩子的选择理由，同时希望多多在今后的课堂上，能更专注地倾听老师讲解与同学发言。

结语：

这次读报活动不仅让孩子们掌握了报纸的“语言”、新闻的“骨架”，更在他们心中播下了关注社会、理解世界的种子。愿朵朵和多多，以及更多的小朋友，能养成读报看新闻的习惯，让这方寸之间的报纸，成为他们瞭望广阔天地、成长为有见识、有担当小公民的重要窗口！

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