“天才”成长的土壤 最近,又翻到马尔科姆·格拉德维尔的《异类:不一样的成功启示录》,其中两位“天才”的故事颇令人感慨。看一看,或许对自我成长及孩子教育方面有启发。 第一位天才克里斯·兰根的故事: 出生在蒙大拿州的乡村。他的母亲跟四个不同的丈夫生了四个儿子,他的继父生活在个酒鬼遍地的小镇,自己也是个嗜酒之徒。克里斯·兰根在16岁的时候就能通读《数学原理》,他逃课去图书馆看书,可只要在考前翻翻课本,就能每门课都拿“A”。SAT对他来说太简单了——他考到一半时打起了瞌睡,可还是拿了满分。凭着无可挑剔的GPA和SAT分数,他以全额奖学金被里德学院(Reed College)录取——这所优异的文理学院也是史蒂夫·乔布斯(Steve Jobs)的母校。 后来,因为母亲忙于生计,忽略了填写父母经济状况的说明,兰根失去了奖学金。兰根去找学校老师争取未遂,他非常生气:“就是这样一个地方,他们对一切都毫不在意,他们只会对学生放狗屁。这里没有学生咨询服务,没有好的导师,什么都没有。”离开大学的兰根没有任何学位,开始了艰苦的历程。他在建筑工地干过;他曾在长岛的捕蛤船上度过了寒冷的严冬;他当过工厂工人,也当过政府底层公务员,最后在长岛的一家酒吧当保安,这是他成年之后最主要的一份工作。 
整段时间,他都在深入阅读哲学、数学和物理学著作,此时,他草草完成了自己的论文,构建了CTMU(大学认知的理论模型,Cognitive Theoretic Model of the University)理论。但由于没有大学的支持,他的论文从来没有在一家学术杂志上发表,真是令人沮丧。“我是一个才在大学待了一年半的家伙,”他无奈地耸了耸肩,说道,“一般情况下,编辑会注意到这篇论文,然后他会把它送给论文评审委员会的人,评审委员会的人应该尽量了解我的来历。但他们没有这么做,他们也许会说,这家伙只读了一年半的大学,他又怎么可能知道他所说的这一切呢?” 在作者问到“假如哈佛大学为你留了一个职位——假设而已——你是否愿意接受这份挑战?”兰根表达了自己可以胜任及向往后,接着说“另一方面,哈佛基本上成为了一家声名显赫的公司,完全依靠利益驱动,这是它做事情的动机。它拥有数十亿美元的捐赠,对经营哈佛的人来说,探求真理和追求知识并非必要。他们想成为大腕,如果你想从他们手中领取薪水,那还得看你想怎样做,看你的想法是否正确,否则,他们会说你可以做自己的事情,但必须到别人那里领取薪水。如果你想去那儿,经验告诉他们,你必须让他们相信,你是不会随意跨出这条底线的。” 这是一个悲伤的故事。在兰根的模式里,是贫穷,是怨恨,是不信任,是被抛弃,无论是学校还是身处的环境,都糟糕透顶。兰根用自己的防御模式,对抗着外界,拒绝与之交流。电影《心灵捕手》中,天才威尔也有过类似的经历,幸运的是,威尔遇到了心理专家尚恩,加之自我努力,终于走出阴霾,迈向新生活。 关于天才克里斯·兰根,作者写到:兰根看起来很满足。他有农场的动物需要伺候,有书需要读有妻子让他去爱。这是比做大人物更加惬意的生活……他现在生活在密苏里州北部一个随时可能倒塌的简陋养马农场,他喜欢穿着牛仔裤、短T恤靠在门廊后面坐着。他知道自己看起来是一副什么模样:这与天才克里斯·兰根的形象格格不入。 第二位天才罗伯特·奥本海默的故事。 奥本海默出生在美国纽约一个富有的家庭,他的父亲是有名的企业家,喜欢建筑、绘画和音乐,母亲是一位画家。他的父母认为他是一个天才。奥本海默就非常喜好收集岩石。12岁那年,他尝试和当地的地质学家通信,讨论在中央公园看到的那些岩石的构成。这给地质学家们留下了深刻的印象,他们邀请奥本海默到纽约矿物学俱乐部发表演说。 由于担心自己的听众都是一些成年人,奥本海默请求他的父母去解释一下,毕竟自己只是一个12岁的孩子。有趣的是,父亲朱利叶斯鼓励他的儿子接受这份荣耀。演讲的那个晚上,奥本海默在父母的陪同下出现在俱乐部,他的父母骄傲地向人们介绍自己的儿子:J·罗伯特·奥本海默。当他走上演讲台的时候,台下那些惊呆了的地质学者和岩石收集爱好者们都不禁笑了起来:在他的脚底下放了一个木箱,这样台下的听众们才能更清楚地看到他,而不是只能透过演讲台看到他细长又蓬乱的黑头发。虽然略微有点害羞、有点笨拙,但罗伯特还是坚持念完了准备好的演讲稿,在场的听众给了他热烈的掌声。 
奥本海默先是进入哈佛大学,然后又到剑桥大学攻读物理学博士学位。这时的奥本海默却变得越来越沮丧。他的天赋本来在理论物理方面,但他的导师,一个叫帕特里克·布莱克特(1948年获得诺贝尔奖)的人,却让他做一些烦琐的物理实验,这是他最憎恨的。他的情绪越来越不稳定,最后他做出了一个令人匪夷所思的举动,这天,他趁着没人注意,从实验室带出了一些化学药剂,图谋毒死他的导师。幸运的是,布莱克特发现事情异常。学校获悉这件事情,把奥本海默叫到了办公室。“经过漫长的谈判,最终同意奥本海默留校察看,并且让伦敦哈里街最有名的精神病专家对他进行鉴定。” 20年后,奥本海默被指定为曼哈顿计划的科学带头人。在大学时候,他还试图谋杀自己的导师。但现在他迎来了一个新起点,他正在努力做一件——毫不夸张地说——一件20世纪最为重要的工作。奥本海默在极短的时间内,在全国招聘科学家近百名,遍布了诺贝尔奖获得者和后来获得诺贝尔奖的人,组建了世界一流的实验室。1946年,奥本海默被授予梅里特国会勋章,人们开始称他为“原子弹之父”。 这就是两位天才的故事。两个人幼年都天资聪慧,通过阅读学习了大量知识,但家庭所给予他们的,却天壤之别。兰根的家庭忙于生计,无暇顾及他的学业和身心,在“自然成长”中“自生自灭”,风雨一肩挑,社会生存和交往能力都没能得到很好发展。奥本海默则有父母的言传身教,有力的激励,被创造的条件,争取自我权利的意识。这种差距使得兰根的“天才”被淹没,奥本海默的“天才”得以展示、升华。 家庭教养方式对孩子的成长的影响。 关于家庭教养方式对孩子的成长的影响,马里兰大学的社会学家拉里奥以小学三年级的学生为样本进行了研究。结果发现,可以根据社会阶层明确地分成两种培养“哲学体系”,富有家庭有一套养育孩子的体系,贫困家庭也有另一套养育孩子的体系。富有家庭的父母普遍干涉孩子的自由时间,让孩子参加各式各样的活动,他们没完没了地为孩子打听老师、教练、队友的情况。贫困家庭的孩子是与自己的兄弟姐妹或者是邻居的小孩在外面一块玩耍。孩子们和他们的父母都认为,孩子们做的一切都不属于成年人的世界,两者之间没有什么显著的联系。 
一个家境一般的女孩卡蒂·布琳德尔放学之后就到唱诗班唱歌。与中产阶层的母亲们不同的是,布琳德尔夫人并没有因为女儿喜欢唱歌的爱好就想尽一切办法进一步培养她的兴趣,进一步挖掘女儿表现出来的禀赋。布琳德尔夫人并没有特别在意卡蒂对戏剧表演的兴趣,也没有因为自己没能力培养她在这方面的才华而懊恼。相反,她认为卡蒂的才能和兴趣只是她的个性而已—一个不唱歌不表演的“卡蒂”就不是真正的卡蒂了。她觉得女儿只是在向别人展示一个“聪明伶俐”的自己,这只是卡蒂“吸引别人注意”的一种方法。 中产阶层的父母喜欢对孩子刨根究底,每一件事都要问清楚来龙去脉。他们不仅仅喜欢自己发号施令,也希望他们的孩子能够拿出自己的威信,敢和父母顶嘴,能和别人谈判,能质疑成年人。 拉里奥强调,这两种培养方法不能说哪种更好。在拉里奥看来,穷人的孩子善于动手,不喜欢发牢骚,能够更有创意地支配自己的时间,拥有极强的独立自主观念。但是在实践层面上,协同培养的优势更明显些。有着紧密活动安排的中产阶层家庭的小孩总在不断变更着自己的经历,她能学会团队协作,她也知道怎样处理一些高层事件。 与大多数家庭来说,经济条件可能一般,孩子可能也非“天才”。但从别人的故事中,我们可以发现,让孩子拥有积极的心态、强大的自信、与社会沟通的能力、虚心而非自以为是的开放,尤为重要。这需要在环境中提供给孩子,在这样的空气中得以浸润,使之成为自己的品质。毕竟,和知识不同,在成为成人以后,这些都是他们无法在短期内习得的东西。 (图片来源网络) |