品三国，学写作（一）

    正史变成小说，为了把一件事说得活灵活现，娓娓动听；把一个人物写得惟妙惟肖，栩栩如生，容许作者用夸张、虚构、无中生有、化不可能为可能等多种表现手法来构思创作。

    如苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》：“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”每一句话都是说风流倜傥的周瑜。但《三国演义》把“羽扇纶巾”等等都拿给诸葛亮，把他美美地打扮一番，剩下的只有美丽的小乔还属于心胸狭隘的周瑜。于是，周瑜成了《三国演义》中蒙受最大冤屈的人物。

     三国故事有真有假，我和孩子专门在新华书店买了一本七年级上册的《中国历史》书，了解了二人的生平。实际上，周瑜比诸葛亮还大六岁呢！

    这让孩子明白了文学作品可以与事实情况不相符。故事的情节，人物的性格命运都可以为自己所塑造的人物来合情合理地服务。

    同理，在孩子学习写作时，如写一个同学，也可以把两个以上的同学的性格特征有机地糅合在一个同学身上，让所写的人物形象更加丰满、立体。