我们通常会把孩子的计算错误归结为马虎、不认真、不细心，又不知道该如何避免类似的错误，孩子也是很茫然，不知症结所在，卢强军老师给了我们清晰的指点，让我们看到专业的独辟蹊径的问题分析，深切感谢，也佩服众享团队的经验累积总结出的好智慧。分享给有同样困惑的家长和孩子们！

众享卢强军老师数学与孩子的发展·七年级学习方案——2013众享家长会，第1讲 七年级——数学与孩子的发展。

为什么这个学生计算全对，学的轻松快乐，有许多闲余时间，那个学生成绩也很好，但学的很累。另一类学生为什么花那么多时间却学不好，既累又学不好。这些问题都能在计算题的细节上反映出来，分析问题：

    1.有序操作

    2.计算原理不清楚

    3.概念辨析

有序操作，思维轻松。不会有序操作的孩子几步的计算结果一起想蹦出一个数字写出来，大脑同时做三件事，大脑思维负担过重，太紧张，容易错误百出、漏抄。

强调书写，书写是一种表达，是对思考的有序化的反馈。

精心设计的例题反映出的计算错误：

  计算―(―1)² ―0.5―∣0.5―2/3∣― 1/3 ＋ 6  ― 1/(―0.5)² 的结果为：

    A. 2  乘方出错            B. 0  

    C. 1/3  绝对值法则出错      D. 45/2  多个法则累积

常见的计算问题有哪些？

学生在分析计算错误时，不知道如何分析，往往归因于“粗心马虎”，告诉自己“下次注意”就可以，可事实却总是事与愿违。在计算方面学生容易出现哪些问题呢？

       1.看到题目，不仔细审题，就慌忙答题，要求解周长，仅求出边长，做到一半发现遗漏隐含条件或有其他简单方法，思路大乱。

       2.在大脑停止思考时，容易疏忽大意，抄错数。

       3．没有严格依据法则和运算律来运算。准确记忆法则和运算律是前提，关键是无论何时何地都能正确地运用。比如两式相减求绝对值，如果前面有负号，容易错；乘法满足分配律，不少学生也误认为除法也满足分配律等。

       4.没有按照计算流程来走，认为一步一步写计算很麻烦，计算时跳步太大。

       5.越是成功在望，越容易大意，不少同学在倒数计算第二步时放松警惕，结果导致结果错误。

       6.缺乏检查意识，不知道怎么检查。误以为检查就是把题目再做一遍，对异常结果不敏感，不知道积累自己的易错点，不善于结合题目背景进行检查，比如价格不可能是负数等。