本次试卷，一共七大题，所考内容是第一至第四单元的知识，总体来说，知识点涵盖全面，重点突出，对学生的思维能力考察放在了一定的高度，对基础知识也进行了测试，这是一份高质量的测试卷。下面具体分析一下各题的具体情况。

    一：判断。本题考察学生对概念的掌握和运用情况，学生出错较多的是第4题，“两个数的积一定比这两个数的和大。”学生认识积与和的概念，但是运用这两个概念的灵活性却不够。学生可以通过举例，证明这句话是错的。举例法，应该让学生掌握，它是做判断时候一个常用而且重要的方法。

    二：择优录取。此题重在考察学生的审题、分析能力，学生出错多的是2、下面算式中，积最接近2000的是（ ）。学生选择多为500乘5，我问她们为什么选这个，学生说：“我算了算，这个得数最大。”可见学生审题不清，“接近”这个词语可不是最大的意思，让学生自己读题，审题，需要老师重视起来，并采取详细而且易于执行的措施来实施，逐步提升学生的分析审题能力。

    三：细心填空。现在学生怕的就是填空题，任何一个填空题都堪比一道应用题，对于学生的分析能力，对加减乘除意义的理解和应用都要考察到，学生只有熟练掌握这些核心概念，并能灵活运用，才能完全做对填空题。所以，填空题虽小，却很重要，对学生的思维能力要求也很高，老师应该重视核心概念的理解和运用，还要重视数学方法的指导，如：举例法，试一试，带入得数检验，等，让学生掌握这些方法，来自我检查。

    四：认真计算。这些题目是考察学生的计算能力，细心程度，计算方法是否掌握。计算能力的提升不是一朝一夕就能解决，只有平时注意“天天练，不断线”，还要注意计算题科学的训练程序，如三步骤，1：抄题。保证不抄错数字。2：计算。每算一步都要回头看看算对了没有。3：看得数。看等号后边写得数了没有。只有不间断的练习加上科学的程序才能提高学生的计算能力。

    五：搭一搭，填一填。此题重在考察学生的空间想象能力，学生的空间想象能力不是凭空产生的，是在不断的动手操作的基础上逐步提升的，因此，我应该在教学此类课时，多让学生动手摆一摆，看一看，让学生画一画。多摆多画是空间图形教学的关键。

    六：解决问题。现在的解决问题对于学生来说，难度降低了不少，学生如果掌握了和、差、倍、份，这几个核心概念，并熟练应用的话，一般都能列出正确的算式，但是计算正确对于她们来说就成了一个难点，因此，熟练掌握和差倍份的概念和提高计算能力相结合，才能做好解决问题。

   七：附加题。这两道题是在考察学生思维的灵活性。教师应该平时就要重视起来。

    综观试卷，学生不足之处是：1：审题不清。2：计算能力不强。3：不够细心。4：数学方法掌握太少。

改进的具体方法：1：重视核心概念的理解和应用。2：计算题天天练，不断线，还要有科学的程序来提升学生的计算能力。3：养成每算一步都要回头检查一下的好习惯，踏实走好每一步。4：重视数学方法的指导。