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分类:教育教学反思   2008-06-02 08:26

教学智慧源于爱 春风化雨润无声

                         ——生物课堂教学案例

 

新课改的理念为初中生物教学注入了新的血液,插上了兴趣的翅膀。注重合作与探究,注重学生动手实践能力的提高,注重学生创新能力的培养,让生物课堂成为学生快乐的天堂。每次上课都给我带来新的教学反思素材,让我真正感悟到教学相长的乐趣。但有这么一件事,让我的心颤抖了,在生物课堂上我是否还忽略了一些什么?

一、“讨论热烈有人愁、心理问题引思考”------案例背景

周四下午,我像平时一样精神饱满的走进课堂,和同学们一起兴高采烈的探究“鸟适于飞行的特点”,由于贴近学生生活实际,课堂氛围很活跃,但有一个不和谐因素吸引了我的视线,学生A始终趴在桌子上,既不参与实验也不参与讨论,不时写些什么,连头也不抬。又是他——一个厌学、性格孤僻、经常被老师批评的孩子,不知又神游到哪里去了!我压住心头之火走过去:“让我看看你写在本子上的探究结果。”他无奈地看看我,把本子递过来。我翻开第一页,触目惊心映入眼帘的是:“知道兄弟是用来干吗?是用来出卖的!我不相信这个世界有真爱!记住这句话,不要相信任何人,包括兄弟、姐妹、朋友和父母!让我早点死去,不要再过这种地狱般的生活,爸爸一年半载不见人影,妈妈稍有不如意就打我……”

突然间,我明白了为什么他一直不愿学习,不愿和同学来往,总是神情落寞,少言寡语,原来正直青春年华的他背负着这么沉重的心理负担!而且这些现象并非特例,只是或多或少、或轻或重的存在于不同学生身上:以自我为中心、对人冷漠、责任感不强、受不了一点挫折、不愿付出、苛责他人和环境等。我该如何帮他解开心结?如何引导学生正确地待人处事?

二、“延伸拓展擂台赛、多方互助有合力” ------实施措施

1、故事擂台,小中见大。考虑到本章的内容已基本结束,学生学习了各种环境中的动物,了解了它们不同的形态结构、生理特点以及和人类的关系,对动物世界中的奇妙现象是意犹未尽。于是我决定布置一份特殊的拓展延伸作业,即让学生利用周末查询有关动物团结互助、和睦友爱的真实故事,并在下节课上举行“小动物、大道理”故事擂台赛,要求学生讲完故事后结合生活实际进行点评,并宣布老师将为同学们准备一份珍贵的礼物。

2、多方互助,形成合力。课后,我把这件事告诉了班主任,她也颇有同感,说不少家长常抱怨自己孩子不听话。于是我们就商量如何借助家长的力量打开学生的心锁,最后决定利用校信通给家长发一个短信,请家长给孩子写一封信,主题为“爱与责任”,在下周一前送给班主任。周末,我们按约定时间到学生A家家访,和他的母亲进行了一次长谈,并邀请她来听下节生物课,请她也讲个故事、做个发言,有助于消除他们之间的隔阂、加深感情。

三、“情景再现感悟多、春风化雨润无声” ------ 案例描述

又一个周二的下午,我抱着一个纸盒走进教室,同时进来的还有学生A的母亲,搬着凳子坐在教室后面听课。

在课代表的主持下,“小动物,大道理”故事擂台赛在热烈的气氛中拉开了序幕。(以下为故事摘录)

故事一:蓝色蝴蝶和蚂蚁

丛林中的蓝色蝴蝶在还是幼虫的时候让蚂蚁捕获了,奇怪的是,蚂蚁并未吃掉它们,而是把它们圈养了起来。到了晚上,蚂蚁就赶着它们上树吃树叶,而后又赶回洞中。原来蚂蚁这样做是为了吸吮蓝色蝴蝶幼虫分泌出来的糖份,因为它自己不能合成糖份。就这样,直到蓝色蝴蝶幼虫成长蓝色蝴蝶便翩然飞去。蓝色蝴蝶是不是很惨?它们从幼虫期就成为别人的奴隶,没有自由,不断的被蚂蚁掠夺。但你们知道吗?蓝色蝴蝶幼虫的天敌很多,如果没有蚂蚁的保护,它成长蓝色蝴蝶的机会就很渺茫;而得到蚂蚁保护的它,成活率是很高的。

学生点评:同学间的小摩擦常会有的,遇到这种情况,我们是睚眦必报,耿耿于怀,还是象蓝色蝴蝶那样,在宽容蚂蚁的同时也获得了翩然飞舞的生命。有时困厄恰是磨炼,拒绝恰是拯救,要知道蚌病成珠,磨难造人啊。任何一件事,从不同的角度看,就会有不同的心情和收获,不要一遇到挫折,就牢骚满腹,放弃进取,充满怨恨。当心变小时,就容不下爱与谅解,看不见美好与光明。只要我们的心胸像大海一样辽阔,只要我们的心中充满爱,幸福天使就会悄然降临。

故事:蜜蜂过冬

一只蜜蜂无法度过严酷的寒冬,一群蜜蜂则不同。在过冬的时候,它们往往要抱成一团,最外面的是工蜂,它们拼命地扇动着翅膀,像厚厚的衣服一样,阻隔外面的寒冷。在这样严严实实的“包裹”之下,里面的温度恒定在13摄氏度左右,舒适如春。被工蜂包裹在里面的,不仅有蜂王和雄蜂,还有另外的工蜂。饿了,它们依靠夏天采集起来的蜜,来获得足够的能量。但他们并不总是在里面呆着,到了一定的时间,他们还需要出来,同外面的工蜂“换岗”。

学生点评:每一只蜜蜂都担负起自己的责任,靠着团结互助的精神才能渡过寒冷的冬天。我们就要学习蜜蜂的这种精神,肩负自己的责任,共同努力,让我们的班级在各项活动中取得好成绩。

故事三:孝顺的乌鸦

每年春天,当杨树刚刚发芽的时候,人们常常看到树上的老乌鸦前胸的黑毛总是光秃秃的,粉红色的前胸血迹斑斑。因为老乌鸦用嘴衔下自己的羽毛为小乌鸦絮窝,老乌鸦每次外出捕食回来都要把胃里的食物呕给小乌鸦吃,即使没找到食物,老乌鸦也要呕出些胃液给孩子。小乌鸦“长大成人”了,自己的母亲也老了,没有了捕食能力,小乌鸦也像当年母亲哺育自己一样,外出捕食、甚至用自己的胃液来哺育年老的母亲,这就是乌鸦的反哺。

学生点评:乌鸦是一种通体潦黑、面貌丑陋、叫声刺耳的小鸟,我们都讨厌它,但它却拥有一种值得我们学习的美德——养老、爱老。羊羔跪乳,乌鸦反哺,做人之本,孝敬父母。想想有时还和父母顶嘴,心里就觉得很愧疚。

最后主持人请学生A的母亲为大家讲一个故事。

故事四:真正的母爱

一座公园失火,当火被扑灭后人们发现了一只被烧焦的鸟,翅膀张开着像一尊雕塑,从它的翅膀下爬出几只小鸟。原来大鸟放弃了自己逃生的希望,用自己的生命保护了孩子,这无私的母爱让我们感动。但你们知道吗?动物教子也是很严格的,生活在非洲大草原的猎豹捕捉到受伤的羚羊或斑马后,不是马上咬死,而是有意放它逃走,接着敦促尾随过来的小猎豹前去追赶猎物。小猎豹稍有怠慢,母豹会毫不留情地加以扑打、驱赶,直到它们明白母亲的用意,抖擞精神,奋力追赶受伤的猎物方才罢休。它们这样做,是不爱自己的孩子吗?不是的,在自然界残酷的竞争中,唯有如此,才是真正的爱。作为一个母亲,谁能不爱自己的孩子?所谓爱之深责之切,这都源于望子成龙、望女成凤的心理,我想代表所有的母亲说:“不论在何时何地,妈妈永远爱你!”

在同学们热烈的掌声和晶莹的目光中,我走上讲台:“同学们和A的妈妈都讲得太好了,这是我们人生中难忘的一课。是啊,爱与责任、团结与互助是做人的原则、生命的真谛、永恒的主题,是送给你们人生路途中的最好礼物。在这个纸盒里,是你们爸爸妈妈给你们写的信,也是老师给你们准备的珍贵礼物。今天的延伸拓展作业就请同学们看过父母的信后,再给自己的爸爸妈妈写一封信,谈谈自己这节课的感受,向父母倾诉心声!”

     四、“教育智慧源于爱 桃李满园尽开颜”------反思感悟

课后我思考了很久,身为科老师,我的课堂教学应该是成功的,对于学生知识的掌握、能力的提高、教法的更新、学法的指导、学情的分析、新课改的理念,我都给予了关注、研究和落实,却忽视了学生人格、心理素质的培养,忽视了科老师也一样肩负着育人的重任。何谓师者?传道、授业、解惑也,我认为关键在于解惑,解学生人生之惑,教学生做人之道。这就需要我们教师有高尚的道德、渊博的学识,以人格塑造人格,以心灵碰撞心灵,用爱来交换爱,用信任来交换信任,因为教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。作为教师,只有心中充满爱,才能真正领会人本主义理论、建构主义理论的精髓,才会主动寻求教育的合力,才会关注每一个孩子的喜怒哀乐,让智慧的火花闪烁在美丽的课堂,让孩子在实践、活动、创新中感悟体验,自主建构新的认知体系,不仅是知识和能力的建构,更有情感态度价值观的提升;只有心中充满爱,才能将社会主义荣辱观、科学发展观、生命教育、资源的珍惜、环境的保护、心理健康的指导巧妙地融入教学目标、生物课堂,用自己的爱与责任引领学生完善人格、学会做人、成就幸福人生。

教育是一道靓丽的风景,有成功的喜悦、也有苦涩的回味;教育是一个可爱的精灵,有聪慧的思想、也有顽皮的恶作剧;教育是一段生命的历程,有开满鲜花的坦途,也有荆棘遍地的坎坷!让我们在教育中和孩子一起成长!

(后记:在我们共同的努力下,学生A变得开朗活泼了,上课积极发言,班里活动主动请缨,同学们还选他当了班里板报小组的主编呢!班主任也说,家长们都反映现在孩子懂事了、会关心人了。)

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