上午第一节语文课，我坐在后边听过老师讲课，过老师设计的课堂程序堪称完美，由同学们对朋友的认识，引出王维对朋友的认识“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，李白对朋友的认识“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，又引出今天的课程“进山访友".。让学生开火车初读课文，过老师的过渡语把读书的要求介绍的清清楚楚，又把读书的目地诉说的完整明了，还把学生今后改进的方向提了出来——不可断章取义，不可盲人摸象。这么生动，引人入胜的一节课，把我都吸引了，可是有几个学生的表现，也让我明白了他们成绩始终提高不上去的原因

一：不善于执行命令。

       当老师说，“请一个同学读书，其他同学认真听，我让别的同学接着读的时候，要能接着读出来。”这么简单的要求，认真听，有些学生就没有达到，当老师让他接着读书，他不知道读什么，不知道前一个同学读到哪里了，老师没有批评他，只是说，“因为你一个小小的错误，没认真听，将一个简单的问题——接着读，变成了一座大山，高不可越。你能改正吗？”李同学因为坐在后排，别的同学读书的时候，他连书都没有打开，更别提跟老师一起思考了。

二：效率太低。

     由于一些同学没有养成认真听讲的习惯，所以老师的许多命令下达之后，他还在磨磨蹭蹭，没有赶紧执行命令，效率太低。

三：废话多，不动脑筋。

我在后边听讲，看到陈同学发言积极，甚至老师不让说的时候他也争抢说话，可他说的很多话，都是与老师的要求背道而驰，风牛马不相及。乱说一气。这种不动脑筋，信口开河的习惯，也阻碍了他学习的进步。

四：学习不积极

有些学生，上课从不举手，虽然上课也听讲了，但是从不举手，学习不积极。

此次听课，让我看到了学生课堂上的不同表现，希望同学们能根据自己的表现，扬长补短，逐渐进步！