临近期末，孩子的学习进入了紧张状态。

中午一放学，孩子叽叽喳喳的如小麻雀儿一样，与我诉说着在校的有趣儿事情，与我一起分享他溢于言表的喜悦。

“今上午在校感觉怎么样？”

“还不错！”

忙着做饭的我从孩子滔滔不绝的话语中，已然体会出些什么啦，后来的一句问话则是我的惯性使然。

饭后。

“妈妈，再见！我要上学去。”

“去这么早干嘛？”

从放学到又上学只有半个小时，当时还没12点半呢。

”我想去写作业，两张语文卷，两张数学卷。“

“那么多，能写完吗，在上课前。”

“能，光写错误的。”

“孩子，你累吗？”

“不累。”看着他一如阳光的笑容，我不由追加一句：

”为什么？”

”我想再学好一些啊！”

看似轻松的孩子，其实我知道他在尽力！尽力，努力，努力！

只要尽力就成，孩子！只要努力即可，孩子，只要快乐就可，孩子。别被习题冲塞了头脑，孩子，在习题之外，你还应该看到蓝蓝的天空，自由漂浮的白云，青葱馥郁的生命绿和花儿朵朵，听到树林里的“咕咕，嘎嘎”的鸟鸣，孩子。这些大自然的天籁是你生命中鲜活的精灵，孩子。除了学习知识，你还应该有更多的生活内容.孩子，你的学习只是生命中一个充实的插曲儿，而非生活全部的主宰。

我认为：孩子在校快乐了，就是成功，反之，就是不太成功,就是孩子在校遇到了什么问题了。那么，我们就有理由对此进行诱导，找出需要改正之处，对症下药，解除孩子的心理问题以及伴随而来的心理危机感。

因为学校，是孩子在校的一个群体，一个学习的群体环境。孩子遇到困难了，在校如果不好意思或不敢找老师、小伙伴们诉说，就只有到家里与自己的亲人说。如果孩子的人际关系在校是良好的，正常的，就会过得快乐充实。下课，有小伙伴们的陪伴；课堂上，有学习上志同道合的朋友；遇到疑难，有老师的解惑；遇到一些不好意思公开的问题，就找自己的密友或写日记，或找信任的亲人诉说，这些都是解决孩子心理负担的一个方式。不然，孩子的诸多问题累积起来，长此下去，就形成孩子的心理疾病或心理负担了，自然的，就对身心不利。健康，不仅仅指身体上的强健，而且还指心理没有疾病。青少年心态良好，阳光，是正常的，反之就是非正常，就需要老师或家长们疏导孩子的这些内隐的东西。对此，不可小觑。

想起当前教育中的有些孩子出现了这样那样的问题，我就深感不寒而栗。比如，孩子在校受到不公的待遇后，没吱声就自杀了，家长不知道；孩子忍受不了校园暴力，就伙同其他同伙群殴一个孩子致死了，一方在家还是独子；小学高年级一个女孩子在校厕所生下一个婴儿，愚昧的家长竟然不知其怀胎十月；孩子遇到性骚扰，不敢与家长说自己苦恼等，这些令人无法容忍的事情。每每及此，除了痛心，我们不应当做些什么么？

     当下，家长应该多关心孩子的心理，防范于未然吧。一旦有事了，我们再去抱怨自己没尽到责任,指责老师和校方；一旦孩子犯罪了，自己还被蒙在鼓里，反过来推脱责任给对方；一旦孩子受到侵害，再去找到元凶算账；一旦发生在原本以为的净土上偏偏发生了一些龌龊的事情，再去责问对方，起诉对方，追究法律责任等，这些不能说为时已晚，但再也不能唤回一个鲜活健康的孩子，甚至再也不可能看到孩子灿烂阳光的笑靥，再也看不到孩子如花无邪的笑脸。

因此，建议家长们在忙再累，也要抽空关心孩子的心理，而不能小看孩子现在出现的一些心理方面的“小问题”。

不注意防止孩子心理出现“千千结”，到时你解都解不开，解都解不完。因为，这些都不是一朝一夕形成的。祖国未来的接班人，不是心理素质很弱，经不起一点挫折和风波的人，不是光有一个健康的体魄，而心理有许多阴暗的角落的心理负重者。不如，现在我们能预防多少就预防多少，能针对孩子的心理能辅导多少就辅导多少吧。

每天只要有机会，就当问问孩子：在校快乐吗？学习累吗？有什么问题吗？

不妨做孩子的朋友吧，与孩子平等的交流，敞开心扉，走进孩子的心灵吧，家长朋友们。