今天又读了《为女儿骄傲》《沁园春长沙》《阳光灿烂的日子》这三个章节。

      李镇西骄傲于女儿晴雁的合理安排时间、骄傲于女儿科学的学习方法、骄傲于女儿对学好英语、理科的正确认识。他的女儿从容不迫、思维敏捷、语言得体、条理清晰而且落落大方得给李老师的学子们讲诉了自己是如何合理安排时间的：关键要制定计划，这个计划是写给自己的，不是用来应付老师的，要根据自己的实际情况，把每天，每周、每月要做的事情写在纸条上，督促自己完成。还介绍了自己的学习方法：首先，上课要认真听讲，40分钟很快就过去了，一分钟都不能浪费，其次是抓住一切时间，多看书，做题要有选择性，不要搞题海战术；最后是睡眠要保证，学习要有计划安排。首先订立近期目标，再一步步向更高的目标迈进，不要一开始就把眼睛盯着远处，当然要有远大的目标，但是远大的目标必须化为一个一个具体的近期目标。李老师的女儿还介绍了学好英语的关键是多背单词，学习理科重要的不仅仅是题海战术，更多的是讲究精益求精，不懂的题，首先问懂弄清楚，然后反复练习类似的题目，将此举一反三。

      读〈沁园春长沙〉这章，知道了李老师是如何教学的。首先：初读，也可以叫全体学生通读。他用简洁的语句将孩子们引入课文，而且还说清楚了初读的要求，如：李老师是这么导入的：刚才早读课，同学们都读了这个词，现在我听同学们读一遍，我想，同学们不会读错什么字了吧？要求很明确，齐读，不能读错字。然后：学生单独朗读，在朗读的过程中通过学生的评价和老师的评价体会词的内涵，如：李老师是这样引入学生单独朗读的，刚才同学们读的没有错字，但显得平淡了一些，而且稍微有些快，下面，我们请一些同学起来朗读，看他是怎么处理的，谁愿意第一个朗读呀？第一个同学读完后同学们都抱以热烈的掌声，李老师又引导开来说：我为什么不给他掌声呢，再请一个同学来比较一下吧。一句简单的话，激发了学生读的欲望。就这样在单独读后互相评价的过程中，理解了词的内涵，掌握了词的读法，随后李老师再把学生们的理解整理一遍，让学生再次齐读全词，此次齐读和开始的齐读已经天壤之别。就在学生高昂朗读之际，李老师话锋一转，你们读了这首词，有什么总体感受呢，说说自己独到的见解，交流一下各自的感受和发现。就这样把把整节课推向了高潮，这样的课用孩子们的话来说：很能让他思想开阔思路活跃。

   读〈阳光灿烂的日子〉，我最想问自己几个问题。第一个问题：和孩子们一起跑步，我有吗？李老师和学生们一起绕着操场跑步，他说：我不再年轻的双腿和学生青春的步伐一起铿锵有力的敲打着清晨的大地。第二个问题：和孩子们一起读一本书，我有吗？李老师为他的学生们读了路遥〈在困难的日子里〉〈平凡的世界〉。而我总是以自己是数学老师为借口，很少和孩子们共读，以后要挤时间来读了。第三个问题：和孩子们一起拍照，记录有意义的日子，我有吗？李老师总是在开学，或者教师节等有意义的日子里和孩子们留影，他说现在同学之间，不经意的一个细节，都会成为5年，10年，20年以后最珍贵的记忆。第四个问题：和孩子们一起唱歌，我有吗？李老师和同学们坐在车厢里，自己主动给学生唱了几首歌曲，他唱的歌虽然是老歌，但是却把学生打动了，因为再传统的东西，只要是高尚的，就能打动学生的心，〈打靶归来〉和〈菊花台〉是可以在学生的心中和平共存的。

       还有李老师引用的两篇作文，都给人以启发。有时间的话，我会收集起来。