儿童的语言发展历程

人教社《学前儿童语言教育》（赵寄石、楼必生主编）是一本学前教育的教材，适合从事学前教育工作或即将从事学前教育工作的群体，也适合家有学前儿童的家长参考阅读。它对孩子语言发展从生理、心理、社会等角度进行了阐述，还穿插了不少实验和生活中的案例，可以帮助年轻父母提前了解孩子语言发展的规律，在现实生活中给孩子创造必要的学习环境。

语言发展的关键期

儿童语言发展的关键期在2-12岁间（尤其是2-4岁），和大脑侧化时间同步，即把言语中枢单侧化于左半球，把某些非语言功能单侧化于右半球。这段时间脑的可塑性最大，是语音定型的年龄，也是言语发展的最佳期。

婴幼儿听、说、读、写的先后顺序是由言语中枢的发育成熟顺序决定的。婴儿听觉中枢发育较早，听音、辨音和对词意最初的理解也就要早于发音能力和表达能力。因此，对很小很小的孩子都要认真地跟他说话，给他讲故事，让他有“听”的机会，为以后的语言发展打下基础。

各年龄段的语言目标

为了促进学前儿童的语言发展，《学前儿童语言教育》对每一年龄阶段儿童设定了具体目标，方便教育实践工作中的循序渐进。

0-1.5岁，能说出几个常见物体的名称；

1.5-3岁，能说出自己的姓名和年龄，能用简短的语句回答别人的问题；

3-4岁，能用简短的语言表述自己的请求和愿望，能在集体面前讲述自己感兴趣的事；

4-5岁，能用完整的句子较连贯地讲述自己感兴趣的事、图片内容，会有表情地朗诵儿歌和复述故事，能大胆、清楚地用语言表达自己的意见等；

5-6岁，能用适度的音高、音量和准确的语言说话，在适当场合主动与人交谈，主动表达自己的意思，连贯讲述一件事或图片，有表情地朗诵表演诗歌、故事等。

影响孩子语言发展的因素

1.认知发展水平。

言为心声，孩子的语言受内在认知能力的制约。孩子对世界的认识情况，他的记忆、注意、思维、想象力的发展都直接影响着语言的组织效果。总结能力、推理能力、归类分析、概括能力，对词语的掌握水平、记忆能力等，使得孩子对信息获取输入、吸收加工、对外输出语言都有很大的不同。

2.良好的语言环境。

在孩子个人条件不变的情况下，环境就会对语言发展产生极大的影响。家庭温馨的沟通氛围，对孩子语言积极的回应，父母的语言示范与强化，每天晚上讲一个睡前小故事，结合环境给孩子讲事物名称及其相互关系，可以为孩子语言发展提供更有益的土壤。

前几天，有个同事说自己的宝贝女儿见他就叫“爸爸”，见妈妈却不怎么叫，一直在思考其中的原因，后来总结是孩子每次叫“爸爸”，这当爸爸的就马上回答“哎”并且出现在她面前，有时候还经常主动让女儿“叫爸爸”；而孩子叫“妈妈”的时候，妈妈可能在忙别的事情，没有很好回应孩子，这样几次，孩子就失去了积极性。

3.丰富的生活内容。

学习源于生活，生活中的学习更直接、更有效。带孩子去公园、野外、学校等地方，让他接触树木花草、高山流水、昆虫飞鸟、快乐的游人、玩耍的大孩子、整齐的图书、宽阔的操场，可以大大激发孩子的语言需要，帮助他实现动作符号、形象符号、语言符号不断转换，全面刺激神经系统的成熟。

4.有针对性的语言练习。

语言的掌握需要反复练习，根据孩子年龄段特征和听说读写的规律，让孩子多听、多想、多说，多看，将生活中的各种机会引入到对应的学习中去，针对性地加强语言练习。

“童言无忌”的理论依据

大人听孩子说话往往觉得很好玩，童言无忌，语出惊人。其实“童言”都背后有对应的语言发展规律。

对表层结构的理解代替对深层结构的理解。如，幼儿园里，正在讲故事的老师给几个老爱插话的幼儿说：“你们真能干，有这么多话要说，你们说吧，我不说了。”于是孩子们更高兴、更大胆地说了起来。又如，姑姑给祺祺出脑筋急转弯：“小明在街上看到一个百元大钞和一块骨头，为什么小明只捡骨头？”祺祺不答，姑姑进一步提示：“如果你是小明，你捡钱还是捡骨头呢？”祺祺高兴地说：“骨头！我喜欢骨头。”

注意力不集中、无序观察、联想等原因带来的“答非所问”。如，老师指着一幅画问：“兔子头上是什么？”，甜甜说：“有一只大尾巴。”佳佳站起来：“小猫和小狗在打架。”又如，老师问亮亮：“这么晚了，妈妈怎么还没来接你呢，你妈妈的手机呢？”“在妈妈包里。”老师问：“你爸爸叫什么名字？”亮亮说：“爸爸去上海了。”

还有一点就是孩子语言表达非常客观、真实，和大人不一样。如，和几个同学在楼下玩球，一个五六岁的小姑娘过来凑热闹。我们问她：“你看这些哥哥，哪个最帅啊？” 小姑娘看了一圈，指着A同学：“他最帅，我不喜欢戴眼镜的！”B同学赶紧把眼镜摘了下来，问她：“这回呢？”孩子看了他一眼，说：“更难看了！”

中秋节到了，小王买了盒高档的月饼送给老同学小李。三岁的女儿看到月饼盒上精美的包装就非要吃不可，小王就哄她说这盒月饼一点也不好吃，以后我会再给她买好吃的。月饼送出之后，小李给小王打电话表示感谢，电话正好被女儿接听的，电话里小李问道：“你吃月饼了吗？”女儿答道：“我还没吃呢。”小李又问：“你妈妈没给你买吗？”只听女儿答道：“妈妈买了月饼，但她说不好吃，所以就送给你了。”