“简便计算”是小学数学计算题中最常见的一种，也是计算题中最为灵活的一种。能使同学们思维的灵活性得到充分锻炼，对提高我们的计算能力将起到非常大的作用，但同时也是同学们容易混淆和出现错误的地方，是计算教学中的难点所在部分。所以，我就用这篇小论文讲述一下简便计算的方法等。

同学们做的简便计算的错误可谓是千奇百怪：有的盲无目的，只要貌似就用方法去套用，丧失了观察、分析和思考的能力；有的简算意识淡泊，不知道灵活应用；有的定律混淆，张冠李戴，认识不深刻。

     出现以上错误的原因主要是同学们对各种运算定律掌握不牢，对其理解模糊不清，造成了混淆现象。在学习时，一定要掌握每一种运算定律的特征；在运用定律时，要做到认真、仔细地观察算式的特点，灵活选择简算方法、并正确地进行计算。 

    有些人并不喜欢简便计算这种题，这时，我建议这种同学应该培养一下自己计算的兴趣，毕竟兴趣是最好的老师。如果可以激发自己的计算兴趣，变得乐于学、乐于做的时候，你就会简便计算一点也不难，一点也不枯燥，还会觉得它很有意思呢！

同学们，我们不仅要激发自己计算的兴趣，还要注重简便意识的培养，把简便运算提高到思想层面上来重视，不仅局限于题中有明显要求的计算题，而是拓展、渗透到应用题、口算题、解方程题等计算中，运用已学的运算定律、运算性质，合理改变运算的数据及运算顺序，使得运算尽可能简便、快速、正确。    

   
如果没有简便意识，就算你的知识再渊博，面对有些需要用巧妙的方法解决的问题也会无能无力，束手无策;有这样一个故事：爱迪生让他的一个助手测量一个灯泡形容器的容积，他的助手测量计算了很长时间，也不知道该怎样计算灯泡的容积，得不出人好结论。爱迪生看见了，走了过来，往容器里倒满水，然后倒进量筒，开始计算，很快就得出容器的容积。就像我在前面所说的那样，不是他的助手知识能力不够，而是他的助手缺少一种意识，一种简便的意识。

     希望我写的这篇论文，我所叙述的方法能对大家有所帮助，能够改善，提升大家做简便计算的情况。