下午，得知D的数学考得很糟。可以说是史无前例啊。习惯性拿起电话CALL H,从他那低沉的语速感觉他同样也很失望。“接到短信吗？”“恩，收到了！”“咋是这样啊？！”“恩。。。。。”

   挂断电话，发呆片刻。。。。。。为何啊？平时每天的作业做得也可以，而且自己每天也是尽职尽责地督导啊，还是如此结果啊？上课注意力不集中还是智商？！还是？！还是这学期特长课频率高影响？还是自己教辅有误啊？绞尽脑汁思来想去找原由啊？

   晚上8点舞蹈排练结束,惯例在学校门口等候D。“妈妈！”“恩”尽管极力控制自己但还是提不起精神，面对D很无语。。。。。

   一路上，我们形同陌路。到家门口，“妈妈，我错了！”“为何？”“我数学考得不好”“不好？不仅仅是不好？是很糟！说说原因”“我粗心；我没有检查；我检查了没有发现。。。。。。”

   回到家里，开门的是H。不想让这种凝固的气氛再伤及D。我和H彼此递眼色缓和一下气氛。吃过饭后，一改惯例，不再督促她功课。回到卧室瘫躺在床上，H也是。过了一会，我悄悄瞅瞅，今天D格外自觉，吃过饭，独自回到自己的屋做功课。

   半个多小时过去了，屋门开了。“妈妈，给我签字”“我不舒服！”“爸爸，给我签字。。。。。。”“。。。。。。卷子拿过来”H开始分析卷面：粗心、不认真、不理解题意。。。。。。错的一塌糊涂！！听着他们喋喋不休地嘟囔着，心里久久不能平静。爬起来，看看D那可怜的神态，虔诚的反思。自己又开始自责;难道是自己教育失败？

   最后和H达成共识：D之所以这样原因多方面，其中自己的家教也存在问题。以后要坚决让其做到独立完成作业 ，独立思考的习惯和自己检查的习惯。只想对D说的一句话“Use your head,work hard.daught!” 另外，特长课频率高孩子的精力也大打折扣。

   有时候，每天带着D跑来跑去赶着上课，很心疼，也很烦躁啊。觉得D太累了。可常常又很矛盾，适者生存啊。作为家长总想尽可能挖掘孩子的潜能，正确引导、培养孩子的兴趣和爱好。可矛盾很难妥善处理啊！

    对于孩子来说，无论学什么，我不会指望孩子成为那个领域的专业人士，更多的是培养一种爱好、一种毅志甚至提升孩子的综合素质。但是能做到让孩子把上特长课成为一种习惯，潜意识里主动的、积极的、甚至是坚持下来很不易啊。

    但是，最终的归属都是为了孩子的幸福啊！但愿D能理解我和H的一片良苦用心啊！