举报读完王金战的《英才是怎样造就的》这本书，很是激动。王金战老师深谙教育之道，“在他的眼里没有差生，不论什么样的学生，他都能够激发起他们最大的潜能，创造出不可能的奇迹！”
我们现在的学生，学习不好不是孩子的问题，是家长和我们老师的问题。按照王老师的说法：“因为孩子是脆弱的，敏感的，之所以学习不好，往往不是能力问题，也不是基础知识不扎实，更不是不用功，而是心态出了问题，心里负担太重。也就是学习之外的事情，对孩子干扰太大，严重影响到了他的学习效率。”由此看来不管是我们老师还是家长不要给孩子太大的压力，要给他宽松的学习环境，让他感觉到自己想学而不是老师和家长逼他学。一直以来作者认为没有教不好的孩子，只是得看在这孩子的成长过程中有哪些参与者，而这参与者们对待孩子的态度、方法又是不是适合这个孩子的。所以，孩子长大后的成就无论大小，更重要的是，孩子本身是否能拥有一个健康、积极、明朗的心态。
作为教育工作者，我们也要积极摆正心态，具体来说，我体会应做到以下三点：
一、相信孩子。不要一看见孩子出现不好的行为或者学习成绩下降，便警铃频响，进入一级战备状态，孩子可能因此更紧张和警惕，反而放大了自身的问题。这也许是孩子成长过程中一种正常的起伏，要学习王老师 “大事化小，小事化了”，用放大镜去看学生的优点，对于缺点(如果不是涉及原则)则基本不予理会，孩子只要有足够的热爱生活的信心，只要能够感到自己在家长和老师心目中是很重要的、被信任的，完全有能力和方法去认识并改变自身的缺点及弱点。
二、帮孩子发挥优势。兴趣是最好的老师，上帝造人赋予其不同的个性、气质和性格，要让孩子发挥自己的特长，点燃他奋斗的激情。现在，中小学生的心理问题中排在第一位的便是对学习的厌恶。然而当人游弋于自己所长的领域或者感兴趣的园地时，却往往会如痴如醉，学习起来甘之若饴，甚至不眠不休。我们要尊重学生，深入学生心灵，让每一个学生都可以舒展地成长，在自己的优势方面充分享受着学习，从而感受到学习的美妙体验，并将此体验引入其他科目的学习中，形成一股良性的能量场，考出好成绩则是自然而然的结果了。
三、帮孩子活在当下，享受当下。人的生命过程就是不断认识自我的过程，很多人的烦恼是不明白自己身在何处，或者说不接受自己的现状。有的学生活在过去小学时优秀的成绩里，所以当进入初中不如从前时，则常常灰心丧气甚至放弃努力；有的学生活在对未来的幻想中，所以往往眼高手低，心浮气躁。我们老师要帮助这些游走的灵魂站好、齐步走。直截了当地告诉他“你现在就是这个样子”，让其清楚地看到自己，然后再辅之有效的计划，使其有勇气抬起前进的腿。
“只要方法得当，每个学生都可能成为英才。”每个孩子都存在不同的问题，不管是家长还是老师在其中都扮演了重要的角色，愿我们对孩子多一份关注，多一份宽容，那么孩子就会多一份成功的希望。
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