嘘！是谁在看绘本？

一个周末的早晨，睡眼朦胧中，好像有人在翻书，嘴上还念念有词“棕色的熊，棕色的熊，你在看什么”。 嘘！是谁在看绘本？我睁大了眼睛，看到两个全裸的小男孩背对着我坐着，原来是奔奔在给腾腾“讲故事”！

“读书”这件事，小哥俩表现并不同步，奔奔在1岁前后就表现出明显的兴趣，腾腾在奔奔的带动下，逐渐也爱上绘本啦。宝贝马上3岁，是时候理一理他们读书的那些事了。

0-6个月，读什么书无所谓，我只关心读书的人是谁

宝贝生长迅速，每天一个样，有大把时间来躺着。布书、点读书及韵律感强、语言优美的书特别合适。

布书很轻便，也有声音，小宝贝很喜欢自己去抓摸感知。

点读书比较省劲儿，用点读笔放儿歌故事很方便。一边听《洋娃娃与小熊跳舞》，一边带着奔腾做动作，轮流等待的那个，总是迫不及待的样子，一旦该自己了，就眉开眼笑，快乐无比。只要是妈妈在身边，他们都很开心。

这个阶段孩子“行动不便”，比较容易满足，一些语言很优美的绘本如《晚安，小熊》《云朵面包》，或是韵律比较强的诗歌，甚至长篇的故事，他们都会“有耐心”地倾听。

话说回来，宝贝的第一个半年，妈妈爸爸的陪伴更重要，阅读是陪伴的方式之一。

6-12个月，行动起来去探索，图画在手看世界

会坐了，会爬了，会站了，会走了。行动空间的变化，带动宝贝身心各方面的发展。认知类的图画、卡片是不错的选择。

《大科学植物篇》这种图大、漂亮的，奔腾很喜欢，尤其是草莓那本，是多么香甜的体验啊！认识草莓、黄瓜这些身边的蔬菜水果，对半岁后添加辅食也可以是一种帮助呢。《动物王国大探秘》主要是看动物，知道了大象、斑马、孔雀、鸵鸟，去动物园的时候，把图画的记忆照进现实，非常兴奋，甚至要给大人介绍，仿佛全世界就他们认识似的，这种成就感的体验棒棒的。对了，里面有本恐龙的，动物园没有。

1-2岁，最爱色彩鲜明、情节简单、贴近生活的绘本，如《米菲》

实现直立行走，能用简单的语言表达想法，与大人进行互动，让绘本阅读变得更加有趣。

《米菲》这套书一到家，奔腾兄弟就表现出了十足的热情，让一遍一遍地来讲。像《米菲的小屋》，很贴近孩子的生活，孩子想说但不会说的话，通过米菲表达了出来，他们就特别高兴。比如“米菲有张自己的小桌子，碗也属于她自己。她每天吃早餐时，还有专用的小勺子。”读到这，兄弟俩脸上会浮现幸福的微笑。还有“这个小杯子也是米菲的，真是非常好用。杯子两边各有一个把儿，拿起它喝水咕咚咕咚”，每次奔腾兄弟都是用期待的眼神，屏息的静默，听我慢慢读到“咕咚咕咚”，然后相视大笑。屡试不爽。

1岁多，奔奔生病住院，在病房里依然保持了惯有的活跃，搞得输液扎针如打仗一般。但很快我发现奔奔可以安静下来，给他读绘本的时候。

输液给奔奔读绘本，输完液奔奔自己在床上翻着看，让奔奔找绘本里的一个毛线球、一把小椅子，奔奔都是非常专注。爱动的奔奔也因此顺利度过在医院的几天时间。

《米菲》系列文字简单、构图精心、色彩鲜明，情节温暖，能量满满，每个孩子都值得拥有。

《好饿的毛毛虫》奔腾也很喜欢，留着口水畅想一页页的美食，用小手摸一摸可爱的洞洞，找一找每个水果后面的毛毛虫。不知道什么时间，奔腾一看到书上的草莓、蛋糕、棒棒糖，就假装用手拿起来张嘴去吃。有次看着他俩“吃”的香，我就说“别只顾自己吃啊，给爸爸吃”，哥俩就从书上“拿”住“好吃的”给爸爸，爸爸夸张地张嘴，回应“真好吃”。这下奔腾兄弟就更带劲儿了，跑来跑去的给爸爸“拿吃的”，居然还差点因为谁多给了爸爸一个“好吃的”打起来！

2-3岁，喜欢文字反复、有细节、体现个人偏好的绘本，如《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》

语言发展迅速，好奇心强，表达欲旺盛，有了自己的小偏好，热爱互动游戏。

《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》是奔奔最喜欢的绘本之一，大人讲了几遍后，他便要求“自己读”，动物和色彩认知没问题，量词有时会出错，比如“我看见一匹黄色的鸭子在看我”。但因为兴趣在，便一次次地熟练了，还给腾腾来讲。《月亮的味道》《今天怎么运气这么好》《和甘伯伯去游河》都有文字反复的节奏在里面，也看，不过受宠程度远不及那只“棕色的熊”。此外，哥哥之前上幼儿园发了一套“分享阅读”的绘本，很薄，句式重复，简单易懂，奔腾也蛮喜欢。

随着年龄的增长，宝贝逐渐认识了很多东西，并记在脑海中。我们经常玩“视觉大发现”的游戏，在现实的空间，在充满细节的绘本中。比如在罗特劳特·苏珊娜·贝尔纳《春夏秋冬》中找一只大白鹅，在斯凯瑞金色童书系列（《轱辘轱辘转》）中找一只金色的虫子。

奔奔在2岁左右从《洪恩探索百科》中迷上了恐龙，开始是大人说恐龙名字，他找出来，后来干脆他来给大人介绍是什么恐龙，谁吃草谁吃肉云云。二三十个恐龙居然记得一字不差。陆续又入了《DK儿童恐龙百科全书》，《小牛顿科普馆-恐龙》，经常要翻来翻去，问这问那。大概是恐龙是根据化石复原+想象的吧，不同书籍的恐龙在外形上存在一定的差异，奔奔的很多问题给我带来了侏罗纪的困扰。

腾腾一直很喜欢火车，因此我们也成了可以看火车的西流湖公园的常客。腾腾喜欢把火车视频用手机投屏到电视上，看中国的世界的各种火车开过来开过去的。大人开始还看两眼，后来实在觉得无聊，就离开现场，腾腾却总是看的津津有味。有次搜到了纪录片《丹·斯诺讲英国铁路史》，跳着看看火车，腾腾居然也兴致盎然，此后经常奶声奶气地说“妈妈，我想看英国铁路洗（史）。”前几天买书，给腾腾带了绘本《火车头》和《火车迷》，小小的满足了他那热爱火车的心。

２－３岁，孩子语言发展很快，词汇量惊人爆发，不少专业人士建议让孩子接触英文绘本，对此我也深表赞同。

那天看彭懿的《图画书：阅读与经典》，发现提及的绘本和家里的绘本重合度极高，一方面来说买的绘本大都比较经典，另一方面意味着可能还有很多好的新的绘本没有看过。所以，要多转转图书馆和书店，为家庭藏书补充一些新的血液。