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李玫瑾: 性格比智力更决定命运
分类:转载   2020-10-16 09:27
 

性格比智力更决定命运


作者|李玫瑾


中国人民公安大学教授,研究生导师李玫瑾长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究。作为“中国犯罪心理画像第一人”,她曾对许多个案进行过详细调查,通过分析和研究,她从这些案件中找到了亲子关系对人格的影响。今天,我们分享她的相关观点,希望能唤起您对青少年心理健康的重视。

中国心理学会法律心理学分会副会长、中国人民公安大学教授李玫瑾,同时也是中国预防青少年犯罪研究会的副会长。

作为“中国犯罪心理画像第一人”,她立足于40年研究基础,一直致力于揭示:社会问题是人的问题,人的问题关键在早年,早年的重点在家庭。

李玫瑾教授从上千例罪案中总结出一个关键观点:孩子的心理问题往往会滞后反应,因此,人的心理特征与早期抚养有密切的关系。
下面是她相关发言的总结整理:
01健全的家庭≠健全的家庭教育
绝大多数家庭是温馨健全的,绝大多数的孩子都是懂事的。

所以我们往往忽视家庭教育,认为只要是爸爸妈妈,肯定都爱自己的孩子。
可也有很多实例告诉我们,家庭健全不等于健全的家庭教育。
孩子在幼儿时期会与父母建立情感依恋和情感联系,所以良好的亲子关系至关重要。
图片来源:电影《宝贝计划》
很多家长咨询:“我现在的工作特别好,收入也很稳定,但是我的孩子还很小,没有时间陪伴孩子,我该怎么办?”
工作挣钱,可能永远没有尽头,但孩子的关键期只有几年,错过就是一生,孰轻孰重,一定要衡量清楚。
还有一些家长疑问,家庭中是不是要有分工?很多孩子在幼年期都由妈妈集中照顾,那爸爸干什么呢?
我也给大家讲一个观点:宝宝很小的时候,妈妈全力以赴照顾孩子,做爸爸的也需要投入时间和精力,做好育儿支持。
但是爸爸们最重要的是要做到给妻子足够的爱,尤其是在面对孩子的时候,更要关心和照顾妻子。
不要夫妻双方都集中面对孩子,让孩子觉得“我是家庭的重点”,你们都要围着我转,形成自我中心。

妈妈照顾孩子,爸爸照顾妈妈,这样家庭就会形成圆满的链接关系,而不是双箭头的中心关系。
因为随着年龄增长,孩子的情感会发展——
他先是“瞄准”一个人寻求感情慰藉,当情感得到满足的时候,就开始关注一家人,产生以亲族为联结的亲情。
产生亲情之后,又走出家门,跟小朋友融在一起,慢慢从小学到中学,建立起友情——这时候的友情往往是一生中最稳固的,他对朋友的情感依恋也达到了高峰。
当同伴发展好的时候,青春期性发育的时候,再继续长大,他恋爱了,这时又变成一对一的情感关系了
一对一的情感稳定,就要组建家庭,家庭一形成,他再有自己孩子……


到了这个阶段,人的情感会到达什么程度呢?有上下关系,即“父母跟我”,有横向关系,即朋友和爱人,还有向下的关系,即“父母和孩子”,这个人的情感立体,就造就了我们常说的“上有老下有小”的状态。
所以我们说的“成熟”是什么意思呢?就是人对人生的几种感受都有了。
为人父母,才知道父母不容易,当有爱的关系,才会知道责任和约束。
02人的心理有发展顺序
在我参阅的许多案件中,呈现的首要问题就是人的心理发展有顺序,因此表现出问题有滞后性:很多案件表现在成年,但问题不在成年。
任何生命都是一个过程,生命的发展是轨迹式的。
有很多人为了自己的生存不择手段,最后奋斗结束,一无所有。

因此,心理的问题一定要“往前走”,也就是说,我们要让孩子好好发展,一定要在十年前就做很多事情。 
我始终认为,未成年人是被动的弱者,所有的问题是身边的成年人造就的。
抚养人对被抚养者,首先有他生命的决定权,第二还有他物质发展的提供权利,第三,对他照顾的程度也是你决定的,第四,他的个性完全是你造就的,所以孩子的任何问题都是身边大人的问题。
我更愿意用这段话来总结:胃口是喂出来的,脾气是带出来的,观念是唠叨来的,残忍是孤弱无助熬出来的,无耻是百般迁就溺出来的。
遇到一些案件,经常有记者提问,“李老师,我们该怎么样来教育这些孩子们?”
我想,现在我们的问题不是要教育孩子们,而是要教育身边的大人。
曾经有一个家长,通过《今日说法》的记者找到我,“李老师,我儿子老偷钱,我想领他来见见你。”
我跟他电话里讲,你儿子不用来,你来就行。
什么意思?问题在你的身上,不在孩子的身上。

03停下来,或许孩子还有救
家庭抚养不仅仅是物质的,更重要的是亲自陪伴。

我记得这样一个案例,有一个父亲很有本事,通过几年打拼,存了家财百万。但当他回到家时发现儿子已经长大,逃学,惹是生非。父亲开始管,但根本管不了。
这时候他听说有个专家可以“挽救”这些孩子,于是马上领着孩子到那儿去,啪,10万块钱拍出来,这孩子交给你了,你负责把他教育好。
他的行为被报道出来,我看到后还写了一篇博客,我说:可怜的父亲应该把10万块钱当做自己的工资,你把所有的事停下来,儿子没准还有救。但你得亲自陪他,不能把他交给别人。
概括三句话:
第一,给孩子挣钱的时间不如陪伴孩子的时间。
第二,给孩子存钱的努力,不如教给孩子做人做事的努力。
要教孩子从小事做起,比如6岁的孩子要学会扫地,收拾屋子;10岁的孩子要学洗菜、摘菜。
第三,找专家帮忙带孩子不如自己亲自带孩子。

04没有人性的教育“杀人不眨眼”
在家庭教育的理念中,人性的教育比智力教育更重要。

什么叫人性?也许这词太大,太复杂,但我认为人性最基本的就是情感。
马加爵曾经说过的一句话让我心生感慨。
他极其聪明,悟性很好,在逃亡期间,他在海边录了一些话,其中有一段是讲给大姐的,他说:
大姐你一直这么关心我,但我从来不跟你说太多,不愿跟你说真心话,我这人就这点不好,心里想的总不说出来,但现在我告诉你,我有一个问题想不通,那就是人活着究竟为什么?现在我明白了,人活着在于人生有真情,人生的意义在于人间有真情,我知道我错了。
人这一辈子,生命是通过爱才诞生的。
你长大的每一天,有多少人给你提供支撑?
你吃的、用的都是爸妈自己做的吗?不,那是通过全社会很多人的努力才得到的,而整个社会的支撑就是一份情。
那么,人的一生如果没有情的话,不就成了行尸走肉了吗?
马加爵这番话,是到了绝境体会到的领悟。
二战后,有位中学校长侥幸从集中营里逃了出来,他给所有老师写了一封信,说:
我亲眼见到了人类不应该见到的事情,毒气室由专业的工程师建造,儿童由学识渊博的医生毒死,幼儿被训练有素的护士杀害,妇女和婴儿被高中生大学生枪杀焚烧,看到这些令我怀疑:教育是为了什么?
所以,我无数次地呼吁,请帮助我们的学生成为具有人性的人,我们的努力绝不能制造出学识渊博的怪物和多才多艺的心理变态狂。


读、写、算,只有在能使我们的孩子具有人性的时候,才有意义。
05性格比智力更决定命运
性格这个词,如今似乎越来越被忽略了。

很多家长经常问的问题是,孩子学习分数怎么样,我孩子上什么学校怎么怎么样,同事之间只要谁家孩子高考,就问考上没有?考哪个学校?
我从来不问别人这样的问题,因为智力在一定层面上是天生的,我们只能在此基础上添砖加瓦。
那什么是后天可为的呢?那就是性格。
成年后,一个人在厨房里做厨师和在实验室里做科学研究,本质上没有差别,都可以养活自己,都可以活得很有尊严。
那么差别是什么?是这个人可爱不可爱,能不能帮助别人,对别人是否有爱心。
很多犯罪的人,他之所以犯罪,最重要的原因就是性格缺陷。
性格是后天形成的社会行为方式,虽然我们需要聪明,需要学历,但那不是最重要的。
一个人可以没有很高的学历,但是他很善良,这种善良既救别人,也是他自己的一个福分。


06不被尊重的孩子,也不会尊重别人
保护孩子的前提是尊重,要给孩子自主的选择权。

我经常遇到很多咨询,问:孩子现在马上要考大学了,你说他应该读什么专业?
我说,我不是神仙,怎么能告诉你他该学什么专业?
他又问,你认为哪个专业更有发展?
我说,哪个专业更有发展不见得适合他,你得问孩子自己想干什么。
还有很多家长问我,这个孩子现在状态不对,需要调整,我一问,你的孩子多大了?21岁了,大四了。
我说,你知道法律规定吗?18岁就是成人了,成人什么概念?他所有的权利都有了,爸爸妈妈只能给他建议,不能再限制和管束他了。
很多家长从小也在被管制的环境中长大,不懂孩子也有权利,等到孩子长大叛逆,变又开始后悔,这种状况一定跟父母的失误有关。

一个从小没被尊重的,没有感受快乐的人,不会有健康阳光的心态。
一个没有被亲人善待过的人,怎么会去善待别人?
孩子不被尊重,他怎么会尊重自己?又怎么尊重别人的权利和生命呢?
成年人给了他什么,他就回报给成人什么。
所以在现代生活中,我们要学会体察孩子的心理,这真的特别重要。
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