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读《与学生一起幸福成长》有感 xxt推荐博文
分类:2019年秋教学随笔   2019-09-24 22:10
 

 

读《与学生一起幸福成长》有感

今天我拜读完了《与学生一起幸福成长》这本书。此书的作者是是濮阳市高新区实验学校韩素静老师所著,很多老师可能早已读过此书。这本书是以日记故事的形式记录了韩素静老师和学生在一起的朝朝暮暮、点点滴滴的事情,文章中没有高大上的理论,没有文绉绉的语言,有没优美的词语修饰,采用的都是通俗的语言。当我走出来时,我得到的却是很平常的一句话:“教育,有时很简单,可能是一个道歉,也可能是一个玩笑。这点点滴滴,可都是教育。教育,有时候真的很简单……”

本书是从三个方面描述了韩素静老师与学生相处的:1.可以这样做老师,这部分内容共记录了17个与学生相处的事例。2.翻检我的快乐,这部分内容共记录了21个与学生相处的事例。3.我们永远在一起,这部分内容共记录了43个与学生相处的事例。

通过拜读,我知道了韩老师与学生幸福成长的事例来自课堂,来自学生,来自生活。书中的每一篇文章叙述的都是韩老师与学生相处时发生的一件事情,有的事情看似很小,有的事情看似很简单,但韩老师都没有随意简单进行处理,而是经过思考后寻找合适是时间,合适的地点,用合适的方法,合适的语言去解决,就这点是很多老师做不到的。我们总认为我们教育的对象是孩子,处理事情的方法进行了简单化。而韩老师的想法与我们的恰恰相反,她认为,孩子的思想单纯,辨别是非能力较弱,向师性较强,我们处理事情的方法和方式对学生都有深远的影响,稍有不慎对学生的成长有着不可估量的负面作用。因此韩老师说的每一句话,做的每一件事都是经过大脑认真思考过的。

通过拜读,我明白了韩老师与学生相处的几个特点

1.   韩老师做事细心

 在小学初中阶段,女生发育早于男生,所以女生牙俐齿、善于口头表达、善于抽象思维,说起话来似乎更具有权威性,因而在管理方面占据优势,女生有上进心、争胜心,所以在学习上又占据上风;女生心细、体贴,对班主任交代的任务能更好地完成,似乎更具有管理能力。所以在班干部的组成中,女生人数理所当然占据大半个江山,有的班级高达百分之八九十。这是普遍存在的共性现象,似乎所有的老师都不容置疑,认为这种做法是正确的——哪些孩子成绩好、习惯好、自我约束力强,这些孩子都应该是班干部。在这个教师群体女性化的年代,出现了班干部群体女生化似乎不足为奇。而韩老师不认同这种观点,她在“女孩儿最美是羞涩”中说,小学初中的班干部,可以拿着教鞭在班里走来走去,俨然一副小老师的模样,有的甚至比老师还“老师“,女生的眼睛瞪得比老师还大,她们比老师更多地发现学生的缺点和不足,要求比老师更严格。在这样的长期训练中,她们 能力是得到了锻炼,变得坚强、勇敢、甚至成了”铁姑娘;在这个过程中,她们也不知不觉地丢失了羞涩;而男生也在悄然改变,他们不再野性、不再调皮,而是变得小气、胆怯、不再阳刚、潇洒、伟岸、坚强,变得踌躇不定、犹豫不决。我们的教育使得性别模糊、混淆,男孩不再阳刚,女孩不再温柔。

通过这个事例我感觉,这种共存现象大家都认为很正常,没有人向深度去思考,韩老师的说法虽然有点过激夸张,但细细想来,还是很有道理的,我们为什么没有想到这一层呢,难道这不说明韩老师做事很细心吗?

2.   韩老师处事低调      

对我们老师来说,班内学生转学是再正常不过的事情。孩子转学后,家长来学校找班主任办理正常的转学手续就可以了。而韩老师就不这样认为,她班里的一个女孩转学了,韩老师首先想到的是她工作做得不到位,孩子不满意,这是孩子对她工作的否定。于是,在孩子转学的当天下午,她就带着孩子的12个本书和19个作业本去了孩子的家,并告诉孩子的家长‘孩子走了并不说明她们的朋友关系已经解除,她们仍然是好朋友,遇到事情仍然可以找韩老师,还提醒孩子的爷爷,近段要多注意孩子的思想动态,要和孩子多谈心,帮助孩子尽快融入新的班级。还让孩子的爷爷转达孩子一句话:她们永远是最好朋友,希望孩子和老师多联系。

在整个过程中,韩老师有礼有节、不卑不亢,显示出了一种风度和气度。通过这个事例告诉我们,韩老师做事低调,遇到问题不推脱责任,首先思考自己哪里出错了,她这种运到问题敢于承担的精神令人佩服。

3.   韩老师教学敬业

“各种各样的活动似乎是只巨大的泵,抽干了我白天所有的时间”,从这句话中,我们可以看出韩老师对任何事情都要求尽善尽美,她不是亲力亲为,而是启发、指导、鼓励孩子们去尝试解决,她班里有智囊团。她每天都有忙不完的事情,每天都喘不过气来,可她偏偏又是认真的人,每节课都必须认真备。用她自己的话说:“我教了20年的书,但是学生不一样,教师的思想不一样,因而备课的重点也就不一样,自己只有再认真准备一遍。白天的时间被各种琐碎的事情所占据,我只有提着所有备课的东西回家,反正一晚上的时间很长。”从这字里行间难道看不出她是敬业的人吗?

通过拜读,我理解了韩老师受学生欢迎爱戴的原因

1.   没有高高在上老师架子

韩老师所接的班级现状是:班内有几个孩子特别难管,他们上课说话,下课打闹,不穿校服,理奇艺发型,甚至以大欺小,不写作业等坏习惯。原来的任课老师纷纷出招,让韩老师新官上任好好烧三把火,杀杀他们的威风。而韩老师认为,这个方法的确能立竿见影,但这不是解决问题唯一的最好的方法,靠这种威吓的方式不能吓唬学生三年,经过考虑再三,她决定用和平的方法去教育、去引导。她说,我们要做律师而不做法官,因为律师因为着站在孩子的一边,竭力维护、捍卫孩子的权利,而法官则站在孩子的对立面,和孩子形成一种对抗关系。因此韩老师上任后,点了这样的三把火。第一把火是“故事触动内心”,通过讲故事,让孩子重新审视自己,思索其意义。第二把火是“原则让人信服”。通过讲原则,让孩子明白是非曲直,领悟其道理。第三把火是“周记调动积极性”,通过写周记,让孩子树立良好形象,激发其信心。

2.   没有用一把尺子衡量学生

韩老师心中没有差生,她有一双善于捕捉学生优点的眼睛,她总能发现学生的闪光点,并不断让它闪光点扩大、扩大、再扩大。期末测试过后,她就思考怎样给学生写评语才能起到最好的效果,经过思考再三,她决定采用手写评语。她针对不同的学生,给予恰如其分地评价。以肯定成绩、总结优点为主,对于学生的不足和缺点也要提到,给出忠恳的建议,并给与鼓励和信心,力争让每一位孩子都能找到自己努力的方向,明确自己前进的目标。

3.没有把分数看得高于一切

大家都知道初四的日子,每个孩子的脚步都变得特别匆忙,每个孩子的脸上都写满了焦灼与渴望。为了能顺利进入好的高中,有的班级早在1月份就在教室的后墙黑板上挂起了“倒计时”牌。这个简单的数字对初四的孩子来说,简直就是恐惧与压力。韩老师不想让孩子过早承受这种精神的压力,能够让孩子轻松一点还是让他们轻松一点吧。所以当她班的班干部三番五次地找韩老师也在她班后墙黑板上挂上“倒计时”牌,都被韩老师婉言拒绝。直到离中考有99天时(414日)她才同意在她班后墙黑板上过上“倒计时”牌。她认为“孩子们青春年少,生活中不应该有过重的压力和负担,尽量享受生活的美好与惬意,不要把分数看得高于一切。

通过拜读,引发了我的感悟

我和韩老师虽然曾未谋面,但通过阅读,我感觉一个温柔、体贴、善解人意、乐于奉献、治学严谨的韩老师出清晰地出现在自己面前;通过阅读,我知道了韩老师善于寻找学生身上的闪光点,她把孩子做的“错事”当成“小事”;通过阅读,我感觉韩老师才是真正的以学生为中心,用“爱生如子”来形容一点也不为过;通过阅读,我发现韩老师对学生的言谈举止很是在意,学生间的一个小矛盾,一句不和谐的话,甚至一个表情,她都能及时捕捉,她真正走进了学生的内心世界。通过阅读,我不但知道了韩老师能和学生打成一片,而且还酷爱读书、坚持写作。这些事看似很小,道理深刻,令人深思。

我内心感慨“做一件容易,做多件难”,为爱心满满的韩素静老师点赞!

 

 

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