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分类:原创   2019-04-05 10:37
 

我们都站在历史的现场

——傅东缨《极目新教育》读后

 

傅东缨老师的《极目新教育》出版了,这是一部写新教育的鸿篇巨制,自然,我随即购买、阅读。因为这本书涉及我和我们的一点内容,傅老与我电话联系查证过几次。所以,我在细细的阅读品味中,更有一份亲切和美好在里面。

正本书读过之后,我的感觉就是一个字——“大”!

一、大视野。傅老师的那些代表作品我都买过读过,很是惊叹和佩服于老先生的学术气度、言说风格和人格魅力。在他的书里,不乏很小的视角和很深的切入和很靓的言说,但给我印象深刻的还是他治学思考写作的大视野:世界教育的发展,当下中国的现实,教育历史的积淀,哲学的,学科的,政策的,实践的,学校的,管理的,课堂,师生的,等等等等,都能进入傅老他的“法眼”且能兼容并蓄融会贯通诉诸笔端。我觉得,这是我们傅老的大心胸大见识大心气大格局大境界大修为使然。他的这本《极目新教育》同样给予我了这样鲜明的感觉和阅读的畅快。尤其是对于像新教育实验这样源自民间的大规模、多领域、大纵深、历时久的教育实验,也只有放在这样一个大的视野里、大的背景上、大的历史长河,才可以发现她丰富的现实意义,才可以赋予其厚重的历史价值。

客观的说,我们的教育确实还有很多的问题,还有很多大家都不甚满意的地方,还有许多需要我们去完善的地方和需要我们去美化的细节,虽然成就斐然亮点多多。但问题是我们怎么去应对这些“问题”,因为这些“问题”恰是我们事业发展和专业进步的动因,而且纵观古今中外从来向好的变革都不源自抱怨和指责。而新教育就是朱永新老师和认同、信仰新教育的价值和理念的新教育人,为解决这些现实问题、抵达教育的理想境地而提出的医病药方和精准路径。还有,最最关键的,就是十几年来,新教育人一直没有停止前行的脚步和系统的研究和智慧的探索。故而,在当下中国教育丛林的风风雨雨里跌跌撞撞中,新教育的信奉者追随者日众,成绩成就成果蔚为大观。

朱永新老师和新教育是有着大目标、大情怀、大信念、大担当的,所以,我才一直觉得,也只有傅老师和傅老师的《极目新教育》中的这种大视野,方可将这种大目标、大情怀、大信念、大担当呈现和比衬得更充分、更清晰、更鲜活、更凸出。我觉得,傅老师的《极目新教育》是很好的写出了我对新教育的这种认知和感觉。我想,有傅老师参与对新教育实验历程的爬梳、书写,有傅老师的《极目新教育》,于我们新教育而言,于新教育的研究实验发展向更深一层推进向更高一阶迈进何尝不是一次美好的际遇?

二、大历史。我们从建校之初到现在十多年一直都在跟随着大家尝试着做新教育,我们自觉受益于新教育的太多而给予她的太少。在这个过程中,与新教育的诸多领导和专家亦小有邂逅和交集,我和我的团队和我们的学校受到了新教育同仁乃至朱永新老师的诸多提携和有力支持。得了他们的点拨和加持,到目前为止,学校各方面发展得虽有差强人意,但整体感觉还不错。然而说实在的,很长时间以来,我们其实一直搞不懂我们做的究竟算不算新教育,我们做到现在自知也还有很多的瓶颈和沟坎需要突破和跨越,还有大片的宽阔地和“无人区”需要我们去穿越和拓垦。但是,我清醒知道,置身于这新教育发展火热的历史现场,我们既拥有在高起点上起步的无限资源无限机缘的优势,也必将面对无限可能无限丰富的抉择和彷徨,还有创造拓展的义务和责任。说它机遇也好,说它局限也罢,这就是时代。

——也就是在这时候,傅老师的《极目新教育》如此这般的就来了!也正是在这个角度,我敏感的觉察和深深的感悟到了傅老师这本《极目新教育》于我们于新教育发展的历史价值。

傅老师的这本《极目新教育》从第三方视角有宏观有中观有微观的梳理了新教育的兴起、发展和壮大的十多年的历程和历史,为我们竖立起了一副完整且清晰的新教育实验的经验背景和判定坐标。我是从中看到了新教育的前世今生,也相信我们每个阅读者都能够身临其境般的感受到新教育怎么样由一个人的卓越念想变成了一群人的执着信念和坚定行动——这是一部我们新教育实验的大历史。所以,我们说它是新教育的“《史记》”,真的并不为过。读了此书,我倒觉得,新教育实验发展到了今天,真的也很是需要这样一部“《史记》”,需要有如傅老师这样具有大修炼大修为的人来做出这份大功德大作为,来把新教育的这部大历史这份大事业书撰写出来展示给更多的人启迪更多的人昭示更多的人召唤更多的人。

真的,历史并不久远,历史也并不虚幻,人事都很具体。新教育一路走过来,波澜壮阔,波诡云谲,也风生水起,万物生长,其画风其脉络一直都很清晰。作为新教育人的一员,透过《极目新教育》这部史诗级的著作,透过新教育的大历史,我们似乎可以看到:我们正站在新教育发展历史的哪一个点上。在这个点上,我们懂得了历史在昭示着什么时代呼唤着什么人们在欲求着什么,新教育人——我们从哪里来,我们在哪里,我们要到哪里去?

这就是历史!

三、大情怀。阅读《极目新教育》这本书时,我的脑海里就时常回响着朱永新老师说过的这段话:“我们原本卑微,因为新教育,因为一份使命,我们的生命由渺小而庄严,我们的工作由稻粱谋扩充至千古事,我们的世界也从柴米油盐放大到家国天下……”这是朱永新老师的家国事业的大情怀。但我从《极目新教育》种感到傅老师身上也具备这些可贵的东西,正所谓“惺惺相惜”!

是的,新教育人是一群坚定的理想主义者,但同时也是一群智慧的现实主义者。新教育人有这样的一份大情怀,但也有这样一种大智慧。新教育人的这种大情怀和这种大智慧的深度融合,铸造了新教育实验的昨天今天和明天。然而,从《极目新教育》,我们也可以准确地看到傅老师身上涌动着的这种新教育人沸腾的血液,洋溢着新教育人独有的那种激情和那种使命。是啊,人生不就短短几万天嘛,是应该有些作为的,何况又适逢一个龙腾虎跃的大时代。

傅老师对新教育可谓是一见钟情一往情深,他对教育也曾做过数番大思索深研究真探索。因而从《极目新教育》的字里和行间,我们都可以看出都能够标出傅老师对包括新教育实验等在内的教改的倾心探索和对教育浓郁的博大情怀,以及对新教育实验的那种大期待和大热爱。这不是溢美之言。只要是真爱,一定都是真实的。傅老师之所以书写新教育,《极目新教育》之所以能够成书,其实就是源自傅老身上那种天然的新教育人的基因和特质,源自傅老师对新教育的真爱。为成就这部著作,傅老师以其几近“古稀”之年,拉上俩儿子,父子三人,历时五载,增删三次,检索信息上万条,阅读资料几千万字,采访二百多人……所以,就其用心用力用情用智而言,说他就是天生的新教育人,说他是新教育的“播火者”,我觉得也真真名附其实。

真的,用心做一件事情应该是值得尊敬的。何况傅老师是在用尽心力竭尽全力做着一件大功德大好事呢?其实,读完《极目新教育》后,很长一段时间,我就一直很感慨。从朱老师、傅老师以及我们众多的新教育人身上,我们能够看到:不管社会怎样,也无论时代如何,总有一些人在为理想而努力,总有一些人在为信念而付出。这——抑或就是我们的行业我们的专业我们的职业我们的志业发展和进步和跃迁的无比强大的动力和真正内在的方向!

最后,为了此书,让我们一起致敬傅老师,致敬新教育!

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