教育问题对成人来可以归结为一种自我认识和自我教育。其实人最难战胜的就是自己，人类的整个人生就是自我认识和自我教育的过程。在这个过程中，有的人是比较理性的，知道自己想要什么，知道自己的目标是什么，所以就会很快找到自己的努力方向，从而很快地调整自己，在这个过程中逐步纠正自己的错误点，遇到失误就不断反思自己，从而能够及时调整自己，然后强迫自己朝着原定的目标和方向逐步前进，而不至于半途而废，甚至迷失方向。

但是对于儿童来说，如果我们完全放任儿童按照自己的意愿成长，那么如果他们有2万年的时间，且在恰当的环境下发展的话，他们也许最终可以适应现代文明的成年人的行为规范。但是这显然是不可能的，因为人生有限，因此，成年人必须必须关注并引导儿童的成长。

因此读懂儿童，了解每个儿童的心理特征和性格特点，然后找到针对性的措施引导学生去发展和成长，才能够让儿童少走弯路，进而快速成长为适应现代文明社会的成年人。

关于人的发展的一个根本事实就是，人的心理总是充满着有活力的、有目的的追求。儿童自出生起，就不断地追求发展，追求伟大，完善和优越的希望图景，这种图景是无意识形成的，但却无时不在。这种追求，这种有目的的活动自然反映了人具有独特的思考和想象能力。这种有目的的追求主宰了我们一生的具体行为，甚至决定了我们的思想。因为我们的思想就不是客观的，而是和我们所形成的生活目标和生活方式是一致的。

因此，整体人格内在于每个人的存在之中，每个个体代表了人格的整体性和统一性。而人格的并不是建立在客观现实的基础上，而是建立在个体对生活事实的主观看法的基础上。个体对客观事实的观念和看法绝不是事实本身。因此，人类虽然生活在同样的事实世界之中，但却各自以不同的方式来塑造自己。每个人都根据他自己对事物的看法来塑造自己，他的有些看法在心理上是健康的，正确的，有些看法在心理上则是不健康的，错误的。我们要永远考虑到，个体在成长过程中会出现心理问题和障碍，特别是要考虑到他童年早期时的心理障碍和问题，因为这些心理问题和障碍会影响他后来的人生轨迹。

对于儿童的教育真的是一个非常艰难的过程。最早的儿童教育是在家庭里进行的，每个家庭都由家长独自教育着自己的孩子，后来有人发现自己的邻居比自己会教育孩子，于是就把自己家的孩子放到邻居家和他们家的孩子一起教育。再后来他们发现这样的学习比自己单独教育自己家孩子效果还要好。因为这两个孩子互相比着学习，反而进步很快。再后来这种经验得到传播，就成立了专门的教育机构——学校。

让更多的孩子放在一个专门的培训机构里，由专业的老师负责教育孩子知识、文化和礼仪。但是同样的老师，同样的教育方式，为什么还会出现各种不同程度的孩子呢？归根到底还是孩子的人格问题所造成的分歧。

心理学上把儿童分成了三类：生来就衰弱或有器官缺陷的儿童；从小受到严厉管教、没有受到父母慈爱的儿童；从小被宠坏的儿童。

这三类儿童都和他们的成长环境有关，因此为孩子们营造一个和谐、民主的教育氛围，可以促进孩子人格朝着健康的方向发展，促进儿童成长为更加阳光健康的好儿童。

人格的塑造和引导才是孩子最终走向成功的保证。现在的孩子教育如果只是依赖于学校还是远远不够的，学校只是代替家长教育孩子的一部分，家长在头脑中还要有自己家孩子自己教育的责任，老师只是代替家长教育孩子的一部分任务而已。孩子的全面发展始终离不开家长的教育和引导，孩子的健全人格更离不开家长的培养，家长才是孩子最终教育成果的买单人。