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剪辑小画面,展现大生活 xxt推荐博文
分类:作文指导   2018-12-02 10:47

 

剪辑小画面,展现大生活

【一文】

悠闲观吃面

\孙道荣

小区边有家面馆,生意红火。我也常去吃。

店里的桌子,都是那种四人座,两两相对。因为食客多,常常一座难求,陌生人不得不拼桌。这使我在吃面条的同时,有机会看到各种有趣的吃面画面。

画面1:坐在我对面的是一对情侣。服务员将面条端来了,男的是牛肉面,女的是鸡蛋面。男的拿起筷子,将自己碗里的牛肉,一块一块,夹到了女的碗里。女的一边说够了,一边将自己碗里的煎鸡蛋,夹到了男的碗里。然后,两个人才开吃,稀里哗啦,很幸福的样子。

画面2:对面也是一对青年男女,男的是香辣牛杂面,女的是鸡汤面。两人各自捧着自己的面碗,埋头吃。吃了几口,女的忽然把自己的面碗,往男的面前一推,男的心领神会,将自己的面碗,移到女的面前。两人继续埋头各自吃面。过了一会,女的一边嘘着气,显然是被辣的,一边将面碗又推到男的面前。男的将自己的面碗,端到女的面前,继续吃。就这样,一碗香辣牛杂面和一碗鸡汤面,在两个人之间,像击鼓传花一样,吃几口,换一下,又吃几口,再换回来。

画面3:一对中年男女,坐在我面前。面条端上来了,是两碗青菜面。女的将两只碗并在一起,用筷子从一只碗中捞起面条,夹到另一只碗中。另一只碗里的面条,堆得小山一样。男的说,差不多了。女的说,我不饿,你下午还要上工地呢。男的说,那你多吃一点青菜。说着,用筷子将面条多的那只碗里的青菜,全夹到了另一只碗里。两个人吃得很快,连汤汁都喝得干干净净。

画面4:我身边坐的是一家三口,三个人各自吃着自己碗里的面。孩子那碗是大排面,大排很快就吃掉了,面却没吃几口。妈妈对孩子说,你再吃几口面条嘛。孩子摇头说,我吃饱了。妈妈将自己碗里的鸡块,夹到孩子碗里,那你再吃几口鸡肉吧,很好吃的。孩子不耐烦地嘟囔了一句,你不要把你吃的东西夹给我好不好,这样不卫生,我不吃。然后,便自顾埋头玩起手机来。爸爸抬头看了孩子一眼。他将自己的面条吃完之后,又将孩子的面端过来,哗啦哗啦都吃完了。

画面5:一天傍晚,我去面馆。对面坐着一个姑娘。一会儿,她点的面条也端上来了,竟然是两碗,都是牛肉面。没想到,这样娇小的姑娘,一个人竟然能吃两碗面。我正暗自惊讶,姑娘拿起手机打电话,你快点啊,面条已经烧好了。原来还有个伴。打好电话,姑娘拿起筷子,将一只碗里的牛肉,全夹到了另一只碗里。然后,开始吃面。过了一会,一个小伙子气喘吁吁地跑来了。姑娘说,快吃吧,面条都有点凉了。小伙子看着面条,兴奋地叫了起来,哇,今天这碗面,这么多牛肉啊。姑娘笑笑。小伙子说,你又把你碗里的牛肉,都夹到我碗里了吧?姑娘还是笑笑。小伙子夹起一块牛肉,递到姑娘面前,姑娘笑吟吟地张开了樱桃小嘴……

这是我在家附近的面馆里,经常看到的一幕幕。它让我觉得,我们吃下的,不仅仅是一碗有营养的面条,而且还是一碗有滋有味的生活。 

 

【一技】

写美食的作文多见,而写“观吃面”的作文实属少见,起码我是第一次看到。也许我们会这样想:谁没见过别人吃面呀,“观吃面”也能做作文的题材?也许你会深一步想:这位作者大概是素材穷尽了,观看别人吃面能写出什么花儿来?先把“想法”放下,读一读《悠闲观吃面》吧。读过之后,你所“想”的问题应该有了答案。原来,观看面馆内别人吃面的“万象”,确是真切而生动地描绘出了生活的多姿多彩,而且,作者的着眼点——“观吃面”,正是我们视而不见的地方。这种取材突出了一个“奇”字。这篇文章也就真的写出了“花儿”,这朵花儿就是——剪辑小画面,展现大生活。

那么,这篇文章,至少可以给我们提供以下几点写作借鉴:

一、巧选一个观察点

生活中的美好,是需要发现的。为了于看似无素材处发现素材,我们需要为自己选取巧妙的观察点,通过这个点,去观察一个一个散发着生活气息的小画面,再根据立意的需要,把采撷的小画面剪辑组合起来,一篇构思独到的记叙文,不就新鲜出炉了吗?《悠闲观吃面》一文落笔之前,作者一定是坐在面馆的某一个角落,静静地欣赏着一幅幅吃面者的表演,就像翻看着一页页精美的动态图片,并从吃面中理出了,我们吃下的,不仅仅是一碗有营养的面条,而且还是一碗有滋有味的生活”的感悟。于是,触发了写作的激情。当然,这样的观察点并不难找,如公交车内、教室一隅、花园一角、马路一侧、菜摊附近、晨练路上……只要巧选一个观察点,并睁开我们好奇的眼睛,就一定会有所发现,有所收获。

二、剪辑几帧小画面

当我们通过观察获得了多个素材(小画面)之后,接下来,就要根据主题的需要,像粘贴影集那样,对小画面进行剪辑,归类、组合。《悠闲观吃面》的剪辑方式是可以学习的,它采用了“画面?”的并列组合方式。所谓“并列组合”,就是看似不分先后,只要是不同的“吃面”画面,就信手拈来,1、2、3地粘贴上去。而实际上,每一个画面,都经过了作者的悉心挑选。假如给五个画面分别命个小标题的话,它们依序是:情侣互相夹菜——情爱融融;男女互换吃面——不分彼此;夫妻添饭挑菜——关爱有加;孩子拒绝鸡块——可怜天下父母心;肉片暗藏真情——温馨感人。这些极其普通的小画面,经过剪辑加工,便集中表现了生活的幸福美好与五彩缤纷,其浓郁的生活气息令人拍案。

三、调动多种描写法

要让每一帧小画面生动感人,就必须在有限的篇幅里,调动多种描写手法,让画面中的人物动起来,让画面的色彩靓起来。只有这样,读者才能够透过描写的文字,接收到作者预设的主题信号。因此,《悠闲观吃面》是在用描写绘画。如画面1,描绘了互相夹菜的动作,就把情侣间那种只想多给对方一点关爱的心理,表现得真实有味。画面2重点描写了两人交换吃面的动作,入木三分地刻画了二人的亲密无间和感情默契。画面3则通过人物的动作与语言的细节描述,把夫妻二人的恩爱与甘愿为对方付出的真情,活灵活现在我们面前。而画面4、5,不仅下功夫于语言、动作的描写,而且还注意了神态与细节的点缀,正是这些对人物一言一行、一颦一笑的生动描述,才还原了生活的本真,才使得每一帧小画面都生动起来,3D起来,而且具有了质朴的感染力。

 

【一练】

欣喜观采莓

遂平县第一初级中学  八年级  王珩熙

开春不久,红透的草莓便把不少人吸引到了种植园。今天的园内,我也是其中的一员。身处春意盎然的大棚里,我便有机会欣赏到采摘草莓的有趣画面。

镜头一:一位漂亮的阿姨,手牵着一个胖虎虎的小男孩儿走进来。男孩儿三四岁的样子,一双大眼睛惊奇地四处张望着。忽然,他挣脱妈妈的手,往碧绿的田畦跑去,还欢喜地喊着:“草莓,我看到草莓了!”他弯腰摘下了一颗个大的草莓,像举着一颗小太阳,朝妈妈跑来,妈妈伸开双手迎接着他。这时,孩子笑嘻嘻地把草莓送到了妈妈嘴边。妈妈含着草莓,把露出的半截递到孩子的唇上,于是,一枚草莓同时甜蜜在了母子二人的口中。

镜头二:这是一对退休的老夫妻,他们手牵着手,慢慢地在垄间踏看,时不时地停下来,指点着评论一番,好像不全是为了采摘果实,而是在观赏大棚里的景致。这会儿,两个老人相依着蹲在了一蓬草莓前,老奶奶用手指点着红艳艳的果子,最后选了一颗玛瑙般的,轻轻地摘下来,再揪掉根部的绿萼,微笑着送到老爷爷嘴里。老爷爷嚼了一番,连连点头。他一定是在赞美草莓的鲜美。

镜头三:那个小学生模样的女孩儿,她离开了一起来的爸妈,一个人提着个紫色的小篮子,沿着果垄,弓着腰,神情专注地搜寻着猎物,时不时地拨开叶蔓,从里面取出一个草莓来,就像逮着了一个小宠物,放在手心里把玩一会儿,才心满意足地放进小篮里,多像一个捡拾红宝石的小公主。

镜头四:我身边来了一家三口,孩子刚会走路,红艳艳的果子早勾起了宝宝的好奇,他挣开妈妈的扶持,去抓那枝头的小精灵。爸爸把一枝缀满莓果的藤蔓压低一点,鼓励着宝宝。胖胖的小手舞动着,终于抓住了一个。只见他用劲一扯,一颗草莓便到了他的手中。接下来的一幕连我都忍不住笑了,因为宝宝的爸妈还没反应过来,宝宝已把整个果子塞进了嘴里,腮帮鼓成了小山包,慌得宝妈惊叫着去抢,无奈只掏出来半截。此时的宝宝,拍着手,小企鹅似的,又摇晃着身子去摘另一枚草莓

镜头五:园内又多了一个身着玫瑰红冲锋衣的中年妇女,她步履轻快地边走边摘,一会功夫,就采了满满一小篮子。听她喜盈盈地给服务员说,今天是婆婆的70大寿,特意来摘些草莓,好让婆婆尝鲜的。

草莓园里的一幕幕,给我留下了深刻的印象。它让我觉得,人们采摘的不仅仅是甜美的草莓,而且还是幸福的生活。

 

【点评】

小作者巧妙地选择了种植园这个“观察点”,把五个精致而动感的画面剪辑组合起来,艺术地表现了人们生活的幸福与美好,起到了“以小见大”的作用,且语言富有文采,含着生活最原始的温度,读来令人遐思悠远,回味无穷。

 

                                                                        注 : 【此文已在《作文指导报》发表】

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