有人说语言"不是蜜，但能粘住一切"。对于教师来说，掌握语言工具，有效地发挥它"粘"的作用，尤为重要。著名教育学家夸美纽斯这样说:"教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。"这句话，隐含了教师语言的重要性。

因此我拜读了《教师的语言艺术》一书，在前言里，有一句话我深表赞同，也是吸引我潜心阅读的原因——会说话的教师不一定能成为优秀的教师，但是优秀教师一定是会说话的教师。要想在普通教师中脱颖而出，攀上你心中的顶峰，你就必须学会"说话"，也就是要掌握教师的语言艺术。

 全书从说话谈起。其中有一些理论性的言论、生动的案例，以及让人拍案叫绝的文辞。

        作为一名教师，课堂应是美的，而语言的美更应充溢期间。教师在课堂说话、讲述，受众自然是学生，它们用听来感受。这便有了第一章——听起来很美。这个章节让我感觉是一个很好的说话训练的方案，当然，训练的是我们教师。在平常，我们每一个人在不同的场合，面对不同的人，怀着不同的心情时，都会注意自己所说的话，更何况，我们教师所在的环境，是课堂这个不能随意的地方，说话当然要注意方方面面。面对音质、语速、音量、停顿、语调、语气和节奏这些熟悉却又未加细想名词的阐述，我看到这里恍然而悟，原来，美就是这样产生的。在一堂课上，你完全不需夸张的表情亦或者中途停顿来设法吸引学生的注意力，只要你的语言能够变得美，而美，本身就是一种吸引力。

       自然，在课堂教学中，语言的运用很关键。该说什么？又如何说？前一个问题是要明确所说的主题和目的；而后者则是要在多种方式中选择一种更加合适的来进行。于是，有了后面的“语不惊人死不休”和“把话说到心窝里”两个章节的讲述。对于前一个主题，无疑是以理性为内容。其中不乏各种让人受用的方法，诸如“新语旧用”“深描细绘”“运用修辞”等等，委实令人大开眼界。而后一个主题，却是以情感作为内容。常言“晓之以理，动之以情”，这情感就是教师的一片“心”，说话时用以真心，情感的力量会得到很好的发挥。

       如果，从教师嘴里说出来的话，我们理解为语言，它或者平实朴素，或者激情澎湃，或者优美动人，或者兼而有之；但这样的理解还不够，语言的范畴不应该这么局限。在课堂上，语言，可以是一个眼神，可以是一个微笑，可以是一个动作……这些无声的语言，在某个时刻所显示出来的力量往往又是纯粹的话语所不能及的。

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