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既要仿其形,更要师其神 xxt推荐博文
分类:作文指导   2018-10-09 15:23

既要仿其形,更要师其神

 

【一文】

牵牛花

慈灏

牵牛花,早早地睁开双眼,精心地把自己打扮一番,绮丽的花朵就爬满篱笆。黎明来了,还让晨光给它镶嵌上水晶,仿佛是一颗颗小眼睛,充满好奇地望着这个世界。它不明白,身旁的青草,为什么越来越没有精神。而且渐渐趋于枯黄。一直以来,小草总在它身旁无忧无虑。但不知为什么,到了这个季节,就变得伤感无奈。尤其吹来阵阵冷风,翠亮的小草,青色锐减。日渐乏色的面庞,憔悴得让人心痛。它不忍再看,把目光投向远方。

不远处,一棵芸豆还在使劲开花,翘起的纤枝,已挂满青果实。它的花总是躲闪着害羞。其实,它们也是绮彩纷呈。只是不太喜欢炫耀。虽然牵牛花已觉得自己默默无闻,而芸豆比它有过之而无不及,所以它受得冷落,更甚于自己。但它从来没听到芸豆有何抱怨,只是守着自己的花,结着硕硕的果,当人们采摘的时候,不动声色,也不加刺,任其采摘。然后便使劲开花,使劲结果。不管深秋多么冷,也会让花一直开下去。直到北风呼啸不停,土地被冻得僵硬,它再也无力存续生命。牵牛花佩服着,又把目光转向别处。

它看到两棵向日葵深低着头,它们似乎想抬头向着太阳,可是沉甸甸的果实太沉重。灵活的头再也不听使唤。原来果实的丰满不一定是福。因为它看到,它们苍老的脸上爬满了小虫。小虫会深入,敲开瓜壳,美美地吞掉丰盈的果籽,还把粪便随处乱排。可是它们却没有办法祛除。风吹来的时候,妄图用娇柔的花瓣把小虫扇跑,而小虫却发现了住处,躺在花瓣里稳稳熟睡,醒后的饱餐毫不费力。有吃有住的日子养足小虫,它们产子、蜕变。当人们采取瓜子,却只有空壳。尴尬的向日葵,向谁诉说?

牵牛花忽然有了同命相怜的感觉,它不禁审看自己。是啊,还有纷彩缤呈的花朵,只是花蔓渐渐老化。忽然它害怕看自己的样子,曾经油然闪光的翠绿,竟有大半的枯黄。这不得不使它恐慌,不管它的花开到何时,但它知道,秋天对于一切都是残酷。为什么不能留点希望?于是它奋力供养着果实,不再三心二意。

不久的日子,藤蔓上没有了美丽,只有颗颗毛家伙,一起一伏地跟着秋风傻傻欢笑。

【欣赏】

《牵牛花》是一篇富含哲理的小散文。文章开篇,就用比拟手法,清丽地推送牵牛花登场,一个小可爱的形象,立刻就吸引着了读者的目光。

接下来,作者借用牵牛花的目光,把我们领向了三个小场景:①小草的“渐渐趋于枯黄”,牵牛花还不理解这种春荣秋衰的原因,感到心痛;②芸豆“使劲开花”,“挂满青果实”,引起了牵牛花的对比反思,它不由得佩服起芸豆的“不管深秋多么冷,也会让花一直开下去”的默默奉献精神。③向日葵“沉甸甸的果实”,它看到了“果实的丰满不一定是福”,因为那些不劳而获的小虫子,制造着生活的丑陋。也给我们留下了思考:向日葵应该如何守护自己的成果呢?

面对着生活中的正负现象,牵牛花最终选择了“留点希望”给自己,并“奋力供养着果实,不再三心二意”,从而获得了健康成长,把自己的美,无私地奉献给了大自然。

【一技】

成功的仿写,必须做到:外——形似;内——神似。

1、“形似”就是结构上相似。我们通过阅读《牵牛花》,应把握着它的结构特点:结构上,它采用的是视点转移法。牵牛花站在一个固定的点,去看去想,这便形成了三个生动的画面。最后通过心理描写和结句的旁观描写,完成了《牵牛花》的整体立意。我们在“仿其形”时,就应该根据它的这个特点,采取类似的方法,来安排仿写的结构。

2、“神似”就是精神实质上相似。对于作文来说,这个“神”应理解为感情,反映到作文中就是主题。《牵牛花》的小场景一:牵牛花为小草的憔悴伤感。揭示了四季荣衰是无法抗拒的自然规律;小场景二:牵牛花佩服芸豆的无私奉献精神。揭示了乐观是一种向上的生活态度;小场景三:牵牛花为向日葵的尴尬遗憾。揭示了阳光下也有着阴暗面。这就引出了牵牛花反思后的抉择:“它奋力供养着果实,不再三心二意”。于是才有了属于自己的收获。从这些多手法的描写中,我们可以感受到作者对牵牛花的认可和赞美。在仿写时,也要围绕这个立意,贯注自己的真情实感,从而做到“师其神”。

【一练】

葫芦娃

遂平一中  8年级  林木木

葫芦娃,早早地醒来,他调皮的摇晃着碧绿的藤蔓,把还在贪睡的葫芦兄弟们唤醒。大家打着哈欠,揉着惺忪的眼睛,从绿叶间探出脑袋来。朝霞染红了晨光,大家惊喜地发现,葫芦娃那沾满细碎露珠的绒毛上,闪烁着梦幻般的色彩,都忍不住指指点点。这些,葫芦娃全然不知,因为他正好奇地探索着身边的奥秘。他不明白,篱笆边的芨芨菜,为什么总是打不起精神,而且茎叶渐渐枯萎起来。在葫芦娃的朦胧记忆里,荠荠菜应该是欢天喜地的,因为人们钟爱着它的美味,但闹不懂,为什么到了这个时节,就面色日渐憔悴,再也打不起精神来。他不忍再想,便把目光移向远方。

对面墙上,爬山虎浓绿的叶片,织成了一面厚厚的壁毯,把屋墙完全遮挡了起来。葫芦娃惊喜地发现,不知什么时候,那密密实实的叶柄丛中,竟然隐约着一簇一簇黄绿色的小花儿,质朴地仰着小脸蛋,很不打眼,正如爬山虎的不喜欢张扬。虽然葫芦娃曾怀疑自己已被人冷落,可爬山虎也比自己好不到哪里去,相比自己,它更应该感觉委屈才是。但是他从没听见爬山虎有任何怨词,只是不停地伸展着触须,抓紧了每一寸墙壁,把藤蔓铺展开去。花儿结出了紫色的浆果,叶儿染成了绯红的色彩,直到严冬飞雪,聪明的爬山虎索性屏住了呼吸,只把筋骨更紧地贴近墙面,任凭寒风撕扯霜雪扑打,惟以沉默与之抗衡,牢牢地守护着自己心里的春天。葫芦娃打心窝里佩服着,再把目光转往别处。

他看到,架上的葡萄藤,叶子显然衰老了,有几片已经干黄着小脸儿,风儿一摇就会飘下来。然而,架下一嘟噜一嘟噜紫玛瑙似的葡萄,薄施粉黛,早让路人垂涎欲滴了。原本花期过后,小豌豆般的果穗,密密麻麻站满了枝头。后来,被剪刀无情地精简了不少,当时见到的人无不感到惋惜。现在葫芦娃终于明白了,看似无情实有情,果穗很多,就要剪掉一些,让它专注于留下的果穗。这很像人,一定要放弃一些,这样才能让自己最美好的东西得以绽放。此时的葡萄藤,俯视着自己丰硕的果实,心里该是多么的满足和幸福!

葫芦娃忽然有了茅塞顿开的感悟,他不由审视自己。是啊,自己头顶的花儿早已枯干,像不合时宜的毡帽,而自己还十分稚嫩,能否经得着狂风暴雨的洗礼,完成自己的成长经历,还是个未知数,他有些不安,但他知道,秋天对于一切都是严酷的。为什么不能留点信心与勇气?于是,葫芦娃把想法告诉了葫芦兄弟,大家都卯足了劲。

不久的日子,藤蔓上没有了碧绿,只见个个油黄的小葫芦,一游一晃地随着秋风甜甜欢笑。   

【点评】

小作者读懂了《牵牛花》的结构特色和表达手法,在仿写时,较好地做到了两点:

1、模仿了范文的结构布局,做到了形似。如:范文的第一段,“牵牛花,早早地睁开双眼”、“它不明白”、“把目光投向远方”分别照应着仿文的“葫芦娃,早早地醒来”、“他不明白”、“把目光移向远方”;下面其他段落的首句和尾句,也都是一一对应,文章的结构类似。所以读起来,我们会感觉仿文确实“形似”《牵牛花》。

2、领会了“师其神”的要旨,达到了神似。小作者仿写是形式和方法,而文章的观点是自己的,她是立自己的意說自己的話,写自己的文。做到了,借来别人的“鞋样子”,来按照自己的“脚”做“鞋”。小作者的仿写立意,没有受范文的束缚,她把感情全部贯注到自己熟悉且喜爱的葫芦娃上,通过葫芦娃的所见所思所为,为我们揭示了,顺应自然规律,留点信心与勇气”,从而获得健康成长的主题。仿文呈现给我们的,与其说是一幅关于葫芦娃的写生画,不如说是一幅关于生命成长的写意图。

 

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