举报我为什么要求孩子书写规范？
一年级刚开始两周，有心的家长应该发现了，我们的学习进度很慢，孩子们正在从最简单的数字和汉字开始书写，有时甚至会让孩子重复书写，规范书写对于孩子今后的学习来说，到底重要吗？
今天我就不站在高处来说了，什么字如其人，工作中写得一手好字的人怎样怎样了，太大了，留给网络上的那些心灵鸡汤去分析吧，我只想站在一个小学数学老师的角度，和大家分享一下我这些年的经验。今天的这个观点，我还邀请到了两位优秀的一线教师和我共同完成，先阐述我的观点，后面会有其他老师的看法，希望能给大家带来帮助。
起初的书写练习，我们是在“田”字格中进行的，因为每个孩子的学前情况不同，手部力量不同，所以在初次练习时，我们看到的作业各式各样。经过几次重复练习，每个孩子相对于自己的上次作业，都会慢慢进步，但最终效果也是高低不一。而起初阶段在田字格中练习的效果，基本也就是以后孩子书写的雏形了。
以我们数字的练习为例，在“田”字格中的规范书写练习可能最多持续两个月（语文上汉字的练习会持续下去），从数字到算式书写，而且不是每天练习，量也不会很大。对于学前练习多一些的孩子来说，就是一个巩固；对于写字一般的孩子来说，足够写工整了；但是对于从小精细动作不太好，参与家务活少的孩子来说，手部力量不足，写字不好看，这个练习量是远远不够的，可能需要家长在家给孩子增量练习。正所谓因材施教吗。
以上我说的是保证孩子的书写相对规范的练习要求，如果你想让孩子有一手好字，那么这个学期过后，可以开始考虑给孩子报名写字班，进一步练习了。之于为什么是第二学期，我后期会再写文章分享，一年级第一学期，重在让孩子适应小学生活，养成良好的写作业习惯，不建议在放学后报各种课外班。
简单的规范书写要求，横平竖直、一笔一划，笔顺正确，顶满格，作为一名数学老师，原谅我的粗浅，只能想到这些词了。养成了规范书写的习惯，对以后到底有什么帮助呢？
1、好看啊！“田”字格中的数字大小适中，格子被横中线分开，非常便于孩子分辨上下两部分大小，数字的结构更漂亮。数字写好看了，以后的作业，练习册等自然写的漂亮，老师改起作业来，定然心旷神怡，多给孩子盖几个小印章。
2、不易混淆数字。写字不规范的孩子，不封口的0看着像画半圆，接口处出头的0像是6，6的头部写短了又像是0，4写的速度快了一笔写成的看起来像9，写着写着就傻傻分不清楚了。不论是平时作业还是考试，老师看不清是会给个大叉叉的噢。更有甚者，有些孩子自己写的作业，看上了半天，把6读作0的。
3、对于高年级的学习很重要。因为我们整个小学阶段，只有这几个月用“田”字格的本，高年级就不会再花时间来练习基本技能了，现阶段的书写习惯就尤为重要。三年级开始写脱式计算，孩子第一步算出来的4如果写的像9，第二步再去计算时，就有可能当成9去算，这就是错误的原因。接着开始学小数，把小数点和数字混为一谈；六年级写百分数，%号中的0和前面数字混在一起的，这在以往的学生中司空见惯。
4、功利一些的说，有助于孩子考试得高分啊。现在的很多期末试卷都会加入卷面分的成分，去年我们六年级的每一次期末考试和最终的小升初考试都是电脑阅卷。小周老师也亲历了两次电脑阅卷，工作量之繁重，任务量之大，当出现有争议的数字时，我们不会因为一份试卷而停下来很久，去研究，一些孩子因为书写习惯不好，被扣分，很可惜，尤其是在重大考试中。
5、想对规范书写做一个补充，“田”字格中，数字的书写工整漂亮是一方面，孩子有了格子的限制，还可以更好的去体会数字之间的间隙，空格等。写习惯了，就不会把数字挤在一起，造成看不清的情况。后期，我们还会教给孩子很多规范书写的好办法，如在较大空白处，书写在哪里好看，算式写在哪？图画在哪？当出现一道题要求两种算法时，会教给孩子在题目的空白中间处简单分割，一边一种方法等。
但是不管我们老师在学校如何强调，毕竟练习的时间有限，好习惯的养成，一定是我们家校合作的结果，家长的配合必不可少。我们在学校教给孩子方法，家长在家带着孩子巩固练习，我们所有的努力，都会体现在孩子的优秀上！我们共同加油！
以下观点来自低年级教学经验丰富的X老师：
做老师的经常会在批改作业的时候感叹：咦！这孩子的字写的怎么这么丑！ 啧啧......看看！这孩子的字写的真漂亮啊！话音刚落立刻引来很多老师的围观，忍不住拿起那本工整的作业连连称赞。 到底字写得好不好重要吗？答案是肯定的：字写好真的很重要！
俗话说的好：见字如见人！字写的好，有以下几点好处：
1、干净、工整的作业，不管是作文还是作业，首先会给批阅的老师留下一个好印象，尤其是在升学考试中，卷面分还有3分；
2、相比字体工整的作业还能体现孩子做题比较规范，思考比较有序，认真答题的过程就能体现思维的有序性；
3、字能修身养性，练字一个慢慢静下心来的过程，想写好，必须要一笔一划，这样心也就静下来了；
4、一个人的气质分内在和外在，字写得好的人，相比其他人多了一份灵动，这份灵动体现在她的一言一行，为人处事中。
再来看看年轻漂亮的XX老师的看法：
俗话说：字如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。初入小学，不论是语文、英语还是数学老师，关注最多的都是孩子的书写是否工整。
作为数学，书写最多的是数字，所以从一年级开始就会让孩子反复练习数字的书写，而随着孩子识字量的增多，到二年级，我们会逐步完善孩子的做题格式，要求孩子带上单位名称，提醒孩子记得写答，等等。这些都需要孩子进行书写，到现在有些孩子的字体已经非常漂亮，可有些孩子的字体仍是不尽如人意。我会发现，学习好的孩子字体往往都是工整漂亮的，学习较弱的还有经常因为一些小错误丢分的孩子，他们的字体有一个共同的特点
班里有个小女孩，从一年级开始，她的字体从没安生的待在要回答的空格中，总是歪歪扭扭的散落在题的附近，她的作业还有一大特点就是凡是她小手写过的页面都是脏兮兮的布满油渍，我猜测，她一定是边吃东西边写作业。果不其然，跟她父母沟通完了解了真相，父母都是医生，很少能顾及但孩子写作业，孩子的作业都是靠自己。从她作业纸的味道就能推测出，孩子在写作业时，边吃边写，在没能集中注意力时，匆匆的完成了作业。一年级种下的习惯，到现在也没有完全改正过来。所以，好的书写习惯一定要从开始养成。郭沫若老先生认为：中小学生，总要把字写的合乎规格，比较端正、干净，容易认。
认真书写，能够让人集中精神，能够使人细心，所以在认真书写的前提下，孩子能够静下心来完成作业，并能够做到细心研读每一道题。
作为老师的我们指导学生把字写好，不仅是学生在校完成各项书面作业的需要，也是为今后学生在学习和工作打下良好书写基础的前提。
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