自由写作  精彩纷呈

   孩子在写作文时，我批改昨天下午孩子们写的日记。

   昨天下午是语文社团活动时间，我把所有孩子都留了下来，进行限时日记。也就是在规定的时间内，完成一篇日记，内容自定。

   当我把最后一本日记改完后，我脑海里闪现出“自由写作  精彩纷呈”八个字。

   从内容上看，有的孩子写的是课堂：如《精彩的音乐课》《有趣的信息技术课》《难忘的语文课》《激动人心的一节课》《不一样的课堂》等。有的孩子写的是课间：《课间十分钟》《坚持锻炼》等。有的孩子写的是放学后的事，如《包饺子》《游泳》等。有的孩子写的是当检查员，如《检查路队》《三（3）班，我留下来等你们》《当检查卫生员》等。

   从体裁上看，有的孩子写的形似散文，如丁宇澄同学写的《那时花开》。她在早上上学的路上，看到二中铁护栏上的蔷薇花，花儿的美丽惊艳了她的视觉；叶子衬托蔷薇的美，这样的默默无闻震撼了她的内心；叶和花儿雕成的作品引发了她的想象；这样的情景勾起了她的回忆。宋辰辉同学写的是《来自电脑的自述》：大家好！我是一种电子产品，在我这里可以记录自己一天想写的作文，或在这里制作课件、、、、、、拿鼠标的时候记住，手心出汗的时候要马上离开鼠标，否则有爆炸的危险、、、、、、还有孩子写的是读后感，大多孩子写的是记叙文。

从文章语言上看，大多数孩子语句通顺，运用对话或者描述性的语言，都能表达出真情实感。

从篇幅上看，绝大多数孩子都写到了一张半，有的孩子还写到了两张多。

从书写上看，大部分孩子书写整洁，字体规范工整，但是错别字依然存在。

为什么这次的日记这样精彩纷呈？

1. 有了自由的空间

我没有给孩子们统一的要求，他们选择的日记材料就丰富多了，有了这样自由的选择空间，再加上自己真正的参与、体验、感受，所以他们写起来就有丰富的材料，且有话可说。

2. 有了丰富的积累

从孩子们一入小学，我们班就开始了阅读之旅，近四年的坚持，孩子们的读书量，阅读的书目、种类在不断的增加，且有每日的古诗背诵，佳句积累等，都在孩子大脑中有了丰富的材料。也只有厚积才能薄发呀！

3. 有了写作的基础

   一年级时，绘画写句子，二年级时写日记，三年级开始练习写作，慢慢地他们掌握了一些基本的写作方法，有了一些基本的写作技巧，写起来就能得心应手。

   虽然精彩纷呈，但是在每个孩子的日记中都有诸多的问题，如：有些题目不太合适，如《来自电脑的自述》就恰当，可以改成《电脑的自述》；有些孩子写的内容太空洞，如《有趣的音乐课》，孩子并没有写出“有趣”；有些孩子的内容安排不太合适在顺序上有些问题；有些句子不太通顺，有些字词不太合适，有的书写不太整洁，有些地方描写不太具体、形象、详细等等。虽然，在写作中以鼓励、激励、激发兴趣为主，但是我评讲、修改、写作的技巧等等方面很关键，所以在以后的习作中，我会在这些方面给孩子多加引导、训练，使其写作更上一层楼。