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2017秋季展示课《青蛙写诗》教学设计 xxt推荐博文
分类:2017年秋教学反思   2017-12-07 08:30
 

《青蛙写诗》教学设计

一语     伍慧霞

课前铺垫:歌曲《大雨哗啦啦,小雨淅沥沥》。

教学目标:

1、通过多种识字方式认识“写、诗”等11个生字,认识秃宝盖、四点底两个偏旁。

正确规范书写“下、个”等4个字。

2、通过多种情境朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物形象感知逗号和句号和它们的用法。

教具准备:字卡、头饰、磁钉等

教学重点(难点)11个生字的识记。

教学过程:

一、  课前导课:同学们刚才唱得动听极了,大雨莎啦啦、小雨淅沥沥。你们知道吗?不只是小草在下雨时笑嘻嘻的,小青蛙啊,也特别喜欢下雨天,他还偷偷地告诉我,他要在雨中为大家写一首诗呢,我们一起来欢迎它好吗?请伸出小手指,老师一起写题目:7、青蛙写诗。

二、  读课文:那就快快打开课本84页,我们和小青蛙打个招呼吧。请同学们自由地、大声地读诗歌,遇到不认识的字请借助拼音读一读。

三、  同学们读得真认真。我刚才看到你们的预习作业也完成得很棒,给诗歌标出了5个小节,并且也圈划出了生字,真了不起。我们就快快读诗歌吧。

听到你们读得这么好,能不能也给我个机会,让我和你们也一争高低,看谁读得好。

四、  识字。我们来开一列火车来拼读生字宝宝吧。

小组赛读,全班齐读。

用“宝字盖”引导秃宝盖的学习,首先出示班里“安佳业、宋泽辰”两个同学的名字。

“点”中四点底的教学。一口锅放在火上,一个人拿着勺子在盛饭,说明汉字的博大精深。

“诗”字的教学,通过幼儿园读过的《唐诗三百首》,引导他们生活化识字。

“串”字的教学通过葡萄、羊肉串、辣椒、水珠、鞭炮等一系列图片加深形象记忆。

去掉拼音后读生字。

玩青蛙跳水的游戏,以巩固生字。

字卡。

读词语。

五、  文本学习。

1、       下雨天,小青蛙和你一样是开心的,那么,你能读出青蛙的快乐心情吗?

2、       (开心的小青蛙;还不够开心的小青蛙;我们大家都来做一只开心的小青蛙。)

3、       请默读第二、三、四小节。思考:青蛙写诗时谁来帮忙了?它们帮了什么忙?

读小节,找答案。

同时贴画,小蝌蚪、小水泡、一串水珠以及三个标点。

怪不得,他们要来帮忙呢,长得实在是像极了。原来,小蝌蚪、小水泡、小水珠都是爱读书的孩子,他们说,没有标点,青蛙的诗写不美。并且让我告诉你们:一句话没说完,要停顿时,用像小蝌蚪的逗号。

小青蛙的歌声没完没了,要省略时要用像一串小水珠的省略号。

4、       出示句子:天那么蓝,那么高。

               动物园里的动物真多:有老虎、狮子、长颈鹿、猴子······

六、  多种方式读课文。

分段读、师生读、小组赛读、男女生赛读。

戴头饰分角色表演读。

七、  出示最后一节。

在小蝌蚪、小水泡、一串水珠的帮助下,小青蛙的诗终于写成了。

 三重唱。圈划标点。

八、  指导写字。个、下、雨、们。

观察(位置、重要笔顺)

书空,描红、仿写。

九、拓展作业:和家长分角色读诗歌,并背诵下来。

 

 

 

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