四年级语文期中考试试卷分析

这次四年级语文期中考试试卷共有九道大题。

第一题是看拼音写词语。这道题中共有20个词语，要写40个字，主要考察的是学生对生字词的掌握情况。所出的词语也是平时孩子们易错的字词，所以整个四年级考卷中，这道题得满分的不太多。错的最多的是“凝视、震撼、精湛、尊严、诧异、斥责、疑惑、嶙峋”等，其中“诧异、嶙峋”是词语盘点中要求读读记记的词语，所以大都不会写。

第二题是选择正确的读音打对号。共有12个生字选择读音，有9个是多音字，有3个是容易读错的生字。这道题检查孩子们对一些字拼音的掌握情况。错误较多的是“削苹果”与“剥削”的读音，教诲的读音，闷热的读音。

第三题是把词语补充完成。这道题检查的是孩子们对一些重点词语的积累情况。共有15个四字词语让学生填写期中的字。这些词语是前四个单元中一些重点的词语。在这道题中，错误较多的是“走街串巷”的“巷”字，第八笔试一条横，很多孩子把第七笔写成横折钩就完了。“骨瘦如柴”的“瘦”字，很多孩子写成了“广”字框。“狂风大作”的“作”字等。

第四题是选择恰当的关联词语填在括号中。这道题检查的是学生对关联词语的运用情况，错误不是太多。

第五题是按要求写句子。形式多样，有由反问句变为陈述句，有缩写句子，有扩写句子，有三道修改病句。错误较多的第一是缩写句子，很多孩子缩写的不够简便，因为他没有读出来谁干什么。修改病句中，学生错误较多的是“造纸术是我国古代的四大发明。”他没有弄明白造纸术只是四大发明的一种，所以应该改为“造纸术是我国古代的四大发明之一。”这样的句子，平时练习过，可见有部分孩子还是没有弄明白。

第六大题是填空。填的大都是语文园地中的“日积月累”及古诗的诗句。这道题中，有丢字的，有写错别字的，大都会写，但是不能保证完全正确。错的字较多的是：“无数夕阳山”写成“无树西阳山”，“幼吾幼”的“幼”写成绞丝旁。《望洞庭》的作者“刘禹锡”写成错别字，有的同学把作者写成“李白”。

第七题是课内阅读，是《尊严》一文中的片断。这道题中有联系上下文理解词语，这也是四年级应该有的一种能力。有对人物的评价，这是检查学生对文本的理解程度。在这道题中，有学生在评价人物时，只写了一个人物，可见有些孩子的理解能力是较差的。问题是“从这个年轻人和杰克逊大叔的话语中，你体会到他们各是什么样的人？”这里谁“各是什么样的人”是让评价两个人物的。有一部分同学这样答：他们各是善良的人、有尊严的人。这样回答原因在于学生不知道如何回答这道题，这道题的意思是让对两个人的品质分别回答，而不是合在一起回答，这样是表达不清的。由此可以看出，这样回答这道题的学生表达能力欠缺。也有一部分同学不能准确把握杰克逊大叔的品质，有的说“他是体贴的人，是善解人意的人”，有的说“他是有尊严的人”。

第八题是课外阅读——阅读短文，回答问题。这个短文是《生命的最后时刻》，讲的是我们敬爱的周恩来总理在生命的最后时刻依然想的是亿万人民。这道题十分较多。

第1小题是“用波浪线画出文中的中心句。”有的学生画的文章开头的句子，这是经验主义在做题，很多时候，作者是把中心句放在文章的开头，起总领全文的作用。有部分学生画的是最后一段。这部分学生没有真正读懂文章，因为文章就是写“总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己”。这些孩子还没有弄明白既然是“中心句”就应该是一句，而不是中心段。

第2小题是划去文中括号内不恰当的词语。一共有四组词语，分别是寂静和肃静，衰弱和虚弱，消瘦和清瘦，宽阔和广阔。这道小题错误较多，有的是空着，忘记选择了，多数是有选择错误，错误较多的是“消瘦和清瘦”“宽阔和广阔”。“消瘦”是指因生病而变瘦，日渐消瘦，“清瘦”是正常情况下长得瘦，不是病态的瘦。“宽阔”与“广阔”相比大，“广阔”的面积更大，有一个“面”的存在，“胸怀”应该是比实物更大，比“宽阔”表示的面积大，所以要用“广阔”。

第3小题是给第2自然段中的对话加标点符号。这道题考察的是学生对提示语放下不同位置，用标点不同的掌握情况，还考察学生联系上下文的能力，因为你不读上下文，不知道是谁说的话，就加不对标点符号。错误较多的是提示语在中间时加标点的地方。“说”后面的标点是不一样的。当提示语在前是，“说”的后面用冒号；当提示语在后面时，“说”的后面用句号；当提示语放在中间时，“说”的后面用逗号。

第4小题是理解“心声”，周总理的心声是什么？这既考察学生对词语的理解能力，又考察学生的阅读理解能力。只要认真读一读这篇文章，答案很容易写上答案。因为，答案就在上句中，而且问题中的词语“这也是”很明显地显示出了答案是什么。文中有这样一部分内容：“她耳边再次响起总理的批示：癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它！这也是亿万人民的心声啊！”

第九题是习作。有两个内容可选。一是根据所给词语串编故事，二是对某个人说心里话。

选择串编故事的学生作文出现的问题是：1、没有用完所给的词语，只用了其中的一两个。2、所编故事想象不够丰富，或者不够合理的想象。3、所编故事太简单，没有曲折的故事情节。4、语句不通，表达不够流畅，错别字较多。选择说心里话的学生作文出现的问题是：1、内容不具体，没有写一件具体的事。2、有个别学生是对多人说的心里话。3、有个别学生写成了以生命为主题的文章。4、有些作文表达的意思不明白，语言不连贯，不能做到言从字顺。5、中心不突出，不能围绕一个意思，选择一件事，完成一篇文章。

整个四年级语文考试成绩，平均分最高的班级是91.95，没有不及格的，最低班级平均分是86.41，有好几个不及格的学生，中间班级呈梯级状态。

纵观整个四年级的语文试卷，发现孩子们基础知识掌握不牢固，书写字体不规范，不是多一笔就是少一笔；阅读理解能力较差，甚至读不通文章就做题，有时读而不思；写作水平有限，无话可写，无事可说，有事也表达不出，想象能力不丰富。

针对出现的这些问题，我们决定采取以下措施：

一、夯实基础知识。

   对于要求掌握的生字词、日积月累、古诗必须人人过关。在平时要实行“三清”政策，课课清，单元清，课文清。严格要求学生书写规范、正确、美观。

   二、加大阅读力度

   首先课堂上，老师少讲一些，把时间给学生，让学生自己读，自己悟，自己说。这样也锻炼孩子的语言表达能力。

然后是把课外阅读的量提高上去，没有量的积累就没有质的改变，更不会有质的飞越。把课外阅读适当移入课内。多多阅读，多多积累。

适当的阅读训练，交给学生一些做题方法，一些做题技巧。比如，第一遍读短文要读通顺句子，第二遍大体能读懂大意，第三遍带着问题阅读，第四遍阅读就能找到问题的答案了。再有阅读时要思考，要学会概括。做完时要检查等等。

三、加强写作训练

   四年级学生了，还不能写一篇完整的文章，确实有些不应该。

首先是让学生多积累。

再是让学生多练习，主要是激发写作的兴趣与积极性。

还有是老师应该多评改，多指导，多鼓励。

在时间允许的情况下，老师可以分层次评改作文。对于优等生的作文提高要求，加些难度。中等生多多鼓励，加强指导。差生要抓住一点闪光点，大力表扬，让其哟兴趣写，不怕写等等。

    在接下来的教学中，我们一起努力，争取下次考试有些进步。