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分类:2017春教学随笔五下   2017-04-16 21:37
 

     分析试卷找失误

——五下五五班期中试卷分析

20174

本试卷内容包括:圆的初步认识、百分数及应用、圆柱圆锥的认识及实际应用三部分内容。本试卷涉及了这三部分内容的易错点和难点,学生普遍分数较低,班级平均分在80分左右。整体存在失误主要有:读题、理解题意失误。公式记忆混淆,运用不熟练;计算错误.

一、   读题、理解题意失误。

1.读题失误

如:填空题中“原价600元的商品打六折出售,现价比原价便宜了()元。”此题并不是一道很难算的题目,但失分率很高,很多孩子根本没读完题目,读完前半句,就顺着自己的思维得出现价是原价的60%,故而得出400×60=240元,其实出题者意图是“求的是现价比原价便宜多少元,即少了多少元,用400-240=160元”。这就说明学生读题不认真,做题跟着感觉走。也有的孩子在做题时忽略了问题要求的是什么,求出一部分就丢在那儿,误以为求出了题目要求的问题,所以试卷一发下去孩子立刻会意识到题目解错了,并会进行改正。种种迹象表明孩子在读题时没有深入题目其中,敷衍塞责;或从思想上不够重视,时常有些小骄傲、在其中作怪。 务必加强读题练习。

再如“一个钟表的时针长12厘米,一昼夜它的尖端走过的路程是

( )厘米,如果分针长18厘米,走一小时,分针走过的面积是( )平方厘米。”在一个问题中孩子忽略了“一昼夜”三个字,只求了一周的长度;受第一问的影响,第二问干脆就没读完,直接求了周长。还有些孩子对于分针、时针的长度,在其行走过程中是直径还是半径理解有误,错把半径当直径用。还有的孩子对分针行走路程与时间的关系不够明白,错误的认为1小时分针行走60圈,因此求出一周的面积后,又乘了60.

再如解决问题第1题“五年级有100名学生达到体育锻炼标准,

25人没有达到标准,五年级学生的体育达标率是多少?”此题出错人数占班级人数的一半之多,解答方法“100-25)÷100×100=75”很显然,学生把“100人”当做“五年级总人数”了,你相信孩子不认识还是不理解“达到体育锻炼标准”这几个字,还是认为他们根本没细心读题,不言而喻。很多时候孩子着急去问老师一个问题,老师还没一读题呢,学生大彻大悟似的突然说“老师我会了,我把它当成那个啥了”。留给老师的是苦笑,苦笑之余,我们细想,不论是家长、孩子、还是老师,总认为这些孩子都会,就是犯了马虎大意的毛病,这是小失误。这可不是个小毛病,您是否计算过,孩子每次考试中的因大意失分的占错误的百分之几?其实真正不会的题目又有几道,切莫再大意失荆州,锻炼孩子认真、细心读题,耐心思考的良好习惯,势在必行。因为千里之堤毁于蚁穴。因为这是一种良好学习品质,因为管中窥豹可见一斑。

2、理解题意失误

一个圆锥的店面半径是3厘米,高是5厘米,从他的顶点向下沿着高将他切成两半,表面积会增加()平方厘米。”一部分孩子填“15”认为增加了一个面的面积,其实每一半都增加一个切面,故增加的面积为30平方厘米。“小明看一本150页的故事书,第一天看了1/3,第二天比第一天多看20%,第三天从第( )页看起。”很多孩子填了“60”“110”求的是“第二天看了多少页或两天共看多少页”自然,求“第三天从第几页看起”,必然要求“第二天看了多少页或两天共看多少页?”然而孩子忽略的是“从第几页看起。”“某商品原价20元,打折后售价18元,则所打的折扣为()。”孩子把理解的重点落在了“扣”字上,选择了“”折。“一个足球现价72元,降价了18元,降低了()%”好多孩子选择了25%,而正确答案为20%,原因在于没有理解清楚“降低了()%”是“降低的价格和原价比”,直接让题目中的降价18和现价72比,得出错误结论25%。“一个圆柱的底面直径是4厘米,侧面展开是一个正方形,圆柱的体积是()立方厘米”好多孩子填了“50.24”原因在于把“侧面展开是正方形”与“沿直径纵切开是正方形”两个概念混淆。所有这些题目的失误,都说明孩子在读题、理解题意方面有欠缺。缺少一种细致、认真思考的良好品质。

二、公式记忆混淆,运用不熟练。

    如选择题“一个圆锥的体积是12立方米,底面积是36平方米

它的高是()米。A9  B1  C3  D1/3”选择AD两个答案的比较多,原因:1、直接用体积除以底面积得1/3,而忽略了圆锥体积等于底面积×高×1/3,应该先用体积除以1/3恢复成等底等高的圆柱的体积,再除以底面积,而求得高。2、受思维定式影响,体积应该大于底面积,或上一节课“一个圆锥的体积是36立方米,底面积是12平方米,它的高是()米。”题目的影响,用36÷1/3÷12所得。再如求圆柱的表面积和体积时,把求侧面积与体积两个公式记混淆,侧面积用底面积乘高来算,另外求表面积时,用侧面积加两个底面的面积,而个别孩子写成了侧面积加体积再乘2.导致计算失误。另外,求圆锥的体积常忘记乘1/3

    三、计算失误

如“3.6+10%=5.2两边同时除以10%或同时减10%”“1010×1.5%=151.5这种小数点点错的孩子竟有好多人。在解方程“-37.5%=32计算=32÷0.625时,班级竟有十几人都没有算对结果为51.65.120.52的五花八门,就是多的少。再如计算半圆的面积“3.14×152÷2=353.25孩子计算成“353.65335.25等再有算成3.14×153.14×303.14×125还有的算出圆的面积后忘记除以2.更有甚者,353.25-225=128.75138.25,不退位减,不够减时,用减数去减被减数。加法忘记进位。0.24

通过对学生失误的分析,指导孩子在解题时细心、认真读题,分析题意方面要多下功夫,加强一题多变,让学生在一式多变中训练认真、细致读题的习惯。在变式练习中学会细致分析题意。另外强化计算练习,提高计算准确率;在运用公式的同时进行专项训练,强化对公式的理解记忆。

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