举报再说记叙文的写作小技巧
（作文两地书39）
菂菂【来信】
小城老师：
说来害羞，作为班语文课代表和学校小记者，我突然发现，被同学们称作“小作家”的我，竟然写不好记叙文！
事情是这样的，学校作文竞赛，题目是《我在好奇中成长》，没想到，信心满满的我，仅仅得了个安慰奖。几个好朋友坦诚地告诉我：“你写记叙文有个软肋：事情经过叙述得怪清楚的，但就是让人感觉事件很平淡，不生动。”我承认这一点，可是，反思来，反思去，发现自己迷惘了，不会写记叙文了！记叙文，它的要件就是叙述啊，为什么我就是叙述得不生动不感人了呢？
如何写好记叙文，这成了我最大的困惑。我知道，小城老师能够给我解开这个“惑”，于是，特意给老师发这个电子邮件。菂菂谢谢老师了！
你的学生 菂菂
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【小城说雨的回信】
菂菂：
你谈的情况不是个例，而是一个很普遍的问题。大家以为，写记叙文就是把事情说清楚就行了，重视了过程的叙述，而这种叙述，就像拧开了自来水龙头，“哗哗哗”，接近匀速地淌着，最后关掉，几乎没有轻重缓急之分，这就很难激起读者心中的阅读波澜。
这里，我给菂菂推荐一个简单易行的写好记叙文的24字小技巧吧：
一、首尾段落，重复命题
一篇作文的开头与结尾两段里，要想方设法出现命题的原句或关键词。开头一段中出现，就不至于写跑题；结尾一段里出现，是为了回扣命题。更重要的是，这种开头结尾，可以减少开头结尾的构思时间和整体作文的压力，快速进入写作过程中。如怡恬小朋友的作文《在好奇中成长》（原文附后），开头这样写道：“小时候的我，对什么事儿都好奇，好奇心总是促使我去发现，去寻求答案。”一句话，一个开头段落，突出了题目中的关键词“好奇”，迅速入题，开篇很轻松，很自然。这篇文章结尾这样写道：“妈妈说我有点傻，但是，没法呀，谁让我是一个好奇的孩子呢！不过，我想说：从小到现在，我就是在好奇中成长着。我要说：好奇，真好！”这里，把整个命题重复了一遍，扣题紧，呼应巧，给人清新快捷的感觉。这种“再现命题”的写法，是很简单的，只须灵活运用就行了。
二、一个物品，两个人物
我们在确定写什么事之后，应该选取一件能够联系人物的物品，让其作为联系人物的桥梁。有了这个物品，人物之间的交流就有了一个抓手，故事的发展就增添了味道。《在好奇中成长》一文中的“物”很明显，那就是——小黑鱼。作者始终是把握着这个“抓手”——小黑鱼——展开与发展情节的。
在作文构思时，还要设定两个人物。为什么要有两个人呢？因为两个人是最方便相互交流的。有了“交流”，文章才能有故事。我们很多同学喜欢写一个人，在作文中自说自话，显得很单调，很不自然，很缺少情趣。如果写三个人，对于中小学生来说，是难以驾驭自如的。只有设定写两个人，那么，问题就简单多了，写着也会随心顺手了。《在好奇中成长》中，小作者安排“我”与“妈妈”两个人物，并通过两个人物的交流，有张有弛地推动了情节的发展。
三、两处景色，三个画面
景色描写，至少可以作为点缀，美化故事环境，拟或衬托环境气氛等。生动的景物描写，必然会给文章增光添彩。在一篇文章中，出现一两处景物描写，往往会引得读者眼睛一亮，顿时心清气爽起来。如《在好奇中成长》中，“阳光亮亮的，从窗外照进屋子，热热的光影在鱼缸上荡漾。小鱼们都游到靠墙的那边去了，那儿是一片流动着暗影的阴凉处。”既交代了故事发生的环境特色，又为故事的发展埋下了伏笔。有这两句描写与没有这两句描写，阅读的效果是大不相同的，你不妨把这两句景物描写删去后再念念，就会感觉出来。
三个画面，是写作的重点。我们要写好记叙文，必须在一篇作文中，下大功夫写好三个小情节——即三个画面。同学们作文时，最容易忽略的就是“画面”。我们习惯于沿着一个情节，一马平川跑到底。结果呢，往往只写出了事情发展的过程，缺少对“点”的细致描写，致使文章既不生动，也不感人。怎么办？很容易，我们在叙述过程时（叙述的过程是“面”），要围绕主题，下功夫描绘好三个小画面（每个小画面是一个“点”）。只要心里有了画面意识，就会自觉或不自觉地去进行画面描写，那么，我们的文章就会生动起来。如《在好奇中成长》一文，就成功地描绘了三个小画面，让文章的内涵和层次一下子丰富起来了：
画面一、第二段中，“我”趴在鱼缸边与小鱼说话，小鱼躲开等，构成了一个虽然简略，但是童稚可爱的画面，这是故事的开端。
画面二、第三四段中，“我”抓放小黑鱼和小黑鱼挣扎的动作描写，加上环境与语言描写，构成了一个动态十足的小小的画面。这是故事的发展。
画面三、第五段中，妈妈抢救小黑鱼，这个小画面有紧张的气氛，等小黑鱼游走了，我们才跟着“妈妈”松了口气。这是故事的高潮。
这三个画面，围绕着“好奇”展开，充满了童真童趣。实践告诉我们：只要重视三个画面的描写，就能克服只记录过程而忽视细节的毛病。
【注】后面还附有水落石穿同学的作文《我心中的她》，请你按我前面所讲的三个方面，简要分析这篇作文：1、开头结尾的特点；2、选了什么物品和哪两个人物？3、分别找出文章里的三个画面，并谈谈你的理解和感受。
你的大朋友 小城说雨
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附：
在好奇中成长
小时候的我，对什么事儿都好奇，好奇心总是促使我去发现，去寻求答案。
那是六岁时的夏天吧，妈妈正在看电脑。阳光亮亮的，从窗外照进屋子，热热的光影在鱼缸上荡漾。小鱼们都游到靠墙的那边去了，那儿是一片流动着暗影的阴凉处。我好奇地走过去，趴在鱼缸边，对它们说：“小鱼，小鱼，你们只能在那一处地方躲阳光，多挤、多憋得慌啊！要不，我把你们捞出来透透气儿？”小鱼们没理我，有的躲到水草里去了，有的沉到了水底，好像听懂了我的话，和我在玩捉迷藏呢。
我也不管小鱼乐意不乐意，于是伸手进去，一下子就抓住了那条我最喜欢的小黑鱼，用手捧着，小心翼翼地放到了我的书桌上。房间里的空调丝丝作响，我给小黑鱼说：“这里多凉快，多舒服啊。”
小黑鱼在桌子上努力地跳动起来，嘴一张一张的，尾巴甩来甩去。我想，它一定在说“谢谢你”！我乐呵呵地喊妈妈，“妈妈，快看，我把小黑鱼从鱼缸里拿出来乘凉啦，它可开心了，还为我跳舞呢！”
妈妈急忙跑过来，“哎呀！”叫了一声，不由分说，抢过小黑鱼就冲了出去，把小黑鱼轻轻放回了鱼缸里。小黑鱼在水面飘了一会儿，翻了个身，慢慢游走了，妈妈这才舒了一口气，点着我的额头说：“你这倒霉孩子，小鱼离开水就会因为缺氧而死掉的！”
“会死掉？为什么？为什么鱼儿不能离开水？为什么我们不在水里生活？为什么……”我不顾妈妈生气的神态，嘴里溜出了好多“为什么”。
妈妈无奈地摇了摇头，“你可真是个特别好奇的孩子！从小就你问题多！”
妈妈拉我坐沙发上，抚摸着我的头轻声解释道：“鱼是靠腮呼吸的，它通过腮片一张一合来溶解水中的氧气，一旦离开水，腮片就粘合在一起，它就无法呼吸了。没法呼吸，不就会因缺氧死亡吗。而我们人是靠肺呼吸的，我们没有腮，无法象鱼那样在水里生活。而两栖动物，如青蛙，它们既有腮也有肺，所以他们是水里和陆地都能生活的动物。大千世界，无奇不有，还有好多好多你不知道的事情，读书多了，观察多了，慢慢地你就会懂得越来越多。”
“那我一定好好读书，好好学习，把我想知道的事都弄清楚！”我举着小拳头，宣誓一样说。妈妈脸上绽开了甜甜的笑意。
确实，我天性好奇。什么“蜗牛为什么总是背着自己的小房子”呀，“人为什么没有翅膀”呀，“肚子为什么会饿”呀，“小白兔为什么不会哈哈地笑呀”呀……我碰到什么就喜欢刨根究底地问，慢慢地，便发现自己懂得了不少小知识。
妈妈说我有点傻，但是，没法呀，谁让我是一个好奇的孩子呢！不过，我想说：从小到现在，我就是在好奇中成长着。我要说：好奇，真好！（博客：恬美的声音）
我心中的她
她在我心中，几乎占据了全部位置。当我做好事时，她柔情似水；当我做错事时，她怒火中烧；当我写了一篇好文章时，她大喜过望……她就是我可爱可恨的老妈。
不知道为什么，我最近有了一个坏习惯，把手指头放在嘴里津津有味的“品尝”，犹如小熊吃蜂蜜、狗儿啃骨头、猫儿吃小鱼那样，乐此不疲。她见了，总要一个箭步冲过来，以迅雷不及掩耳的速度重重的在我手上“啪”地打一下，并严厉地警告我：“再吃还打！”我立刻火冒三丈，像一只被激怒的小狼，倔强地再次把手指放在嘴边。她在我的手上更重地“赏”了一巴掌。我才不得不屈于她的高压而谨遵“圣旨”。
俗话说狗改不了吃屎，俺水落石穿也是如此。没一会，我不由自主地又把小拇指伸进了嘴里。她又“犒赏”了我一个清脆的音符：“啪”。我怒不可遏：“我就吃了，我就吃了！你能把我的手砍了？”她怒视着我，无语。
没一会，我就外甥打灯笼——照旧，又把小拇指放进嘴里。她找来一把水果刀，扬言要把我的小拇指砍掉。我一看她来真的，嚣张的气焰顿时像皮球撒了气——蔫儿了。我立马以百米冲刺的速度逃跑。可是，屋子这么小，我能跑到哪里去？终于，被她老鹰捉小鸡似的逮着了。接着，她把我的手按在桌子上，举起来刀要砍，我顿时吓出了一身冷汗，把手拼命往外抽。她邪恶地冷笑：“躲？躲一下，把手掌砍下来！”我只好闭着双目大喊着“不吃了！不吃了！”睁开眼一看，小拇指连个刀印都没有，只感觉有些微疼而已。我在她面前做了个鬼脸，撒腿逃跑了。
最喜欢周六、周日的阅读时刻了。我捧一本书，她捧一本书。我们静静地阅读，还时不时地交流。从她那里我知道了汪国真、刘半农、徐志摩、老舍、鲁迅……她从我这里知道了曹文轩、沈石溪。也如痴如醉地迷上了他们的作品。上星期，听说曹文轩老师来三小演讲，她想方设法带我去，我终于见到了崇拜的曹文轩老师。
每天早上，我盖的被子上总会多出一条薄薄的毛毯。不用说，肯定是神出鬼没的她深夜来到我的房间…… 就在我写这篇作文时，她把一个紫红色的大樱桃塞进我的嘴里，我还没来得及说“谢谢”，她已经在厨房奏响了交响曲……
我心中的她，虽然是可爱可恨的，但说实话，她是我们家的太阳，每天都温馨地照耀着这个家…… （博客：水落石穿）
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