“小演草”里的“大文章”

   “做题时先在演草纸上算算，别总是口算”，这是所有家长、数学老师教育学生经常用到的一句话。可是现在的孩子太“聪明”，总是吝啬字迹的力气，宁可口算算错，也懒的动笔写演草纸，把大人的话当做耳旁风，他们要么不写演草纸，要么是写的演草纸乱七八糟，字体潦草，无任何布局，直接导致数学作业、或考卷中错题连篇。这是令很多家长和数学教师极为头疼的事儿，也是当下学生的通病。

      如何扭转孩子乱写演草纸的习惯，从改变演草纸的书写情况提高作业质量呢？最近我对本班孩子们做了小尝试，取得了明显的效果。

   为便于实验前后形成对比，看出效果，我从考试先抓起，并对实验前一次试卷学生计算出错情况进行类调研。那次考试取得100分的同学很少，绝大多数同学都是计算出的错，有的是填空中计算出错，有的是解决问题中的计算出错，还有的是计算题中的计算出的错，究其原因孩子们都是太自信，口算不准导致出的错。有的同学五年级了，数目这么大，竟然考试一次几乎不用演草纸。

    首先，从考试强行上交演草纸抓起。每次考试，明确告诉学生，演草纸和试卷一起交，演草纸占试卷中5分分值，试题分95分，如果考试不交演草纸，等于白白把100分丢掉了5分，以此引起学生对演草纸的高度重视。

     当学生有了写演草纸的习惯之后，开始注重演草纸的书写质量。孩子们考试时写了演草纸，我按照演草纸书写字迹是否清晰定等级，字体工整、书写清楚的得高分，书写字体潦草、看不清的扣一定的分值，演草纸数学量特别少的也要扣除一定的分数。

当学生养成写演草纸字体工整的习惯之后，开始对学生书写的演草纸提出更高的要求，演草纸必须做到从上往下从左到右，标清题目序号，还要把字写工整、写干净，否则扣除一定的分值。这样一要求，学生在前面的基础上再进一步提高对演草纸的书写质量。

通过一段时间对演草纸强制要求，我又进行了一次考试看试验后的效果，试题难易程度与上次差不多，要求孩子们高质量书写演草纸，演草纸分值10分，考试后令我吃惊的是班内有十多个孩子得了100分，其他孩子的分数也普遍提高，班内没有一个孩子不及格。平均分数比实验前高了十多分。

通过这次演草纸书写小实验，让我明白了以下道理。很多时候不是学生没做到，而是我们老师没有要求到位，或要求不死，导致学生有漏洞可钻或干脆当做耳旁风不做，以至于很难达到我们的理想的目标。如果我们对学生提出在他们能力范围内稍高一点的要求，很多时候我们会达到很多意想不到的效果。

其实，小小的演草纸中还有很多大文章，为提高学生学习效果，我还要从演草纸中慢慢做文章，从小处着眼，收到大成效！