《海燕》教学设计

河南省安阳市南关小学    徐文祥

教学目标

1.了解作品的主要内容；

2.通过朗读作品品析文章语言；

3.结合作品背景，了解象征手法的运用。

教学过程

一、我知道

1.检查学生通过初步的阅读和预习，知道了哪些方面的内容和知识。（文中的生字读音，作者的相关知识，作品的背景，写作的顺序，描写了哪些对象：海燕、海鸭、企鹅、海鸥、大海、海浪、闪电、狂风……）

2.读好一篇文章需要注意哪些方面？（读准确，读通顺，有节奏，注意语速，有感情……）[U1] 

目的：把学习建立在学情基础上，为下文做好铺垫。

二、我发现

要读出感情必须结合具体的内容。这是一篇散文诗，篇幅虽小，“我”发现：在内容、语言、结构、写作手法方面都很有特点[U2] ，选择一个角度，“我”发现要读好这一篇文章需要注意些什么？

目的：通过背景介绍，学习象征手法，体会散文诗表达的主题和含义。“我”发现这些描写的对象彼此之间是有关联的。为下一个环节做好铺垫。

三、我认为

1.这是一篇战斗的颂歌，选择不同的内容，“我”认为应该这样读出来他们的感情。（或者选几个代表先分层次朗读，其他人谈自己的看法。）

描写海燕的语句应该这样读——

其他海鸟的语句应该这样读——

环境描写的语句应该这样读——

目的：通过朗读之间的碰撞，评析文章的语言，理解不同阶层形象代表的情感。

2.配乐朗读展示学习效果。