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指导娃读名人传记 我也要得状元文! xxt推荐博文
分类:博谈客论   2016-07-28 19:29



     指导娃读名人传记——周签到

 

6月初收到书香伴我行圈子寄来的图书奖励,一本《贝多芬传》,一本《达芬奇传》。恰逢小城老师在圈子发出各大圈子的联合公告,将进行暑期阅读名人传记的活动。

 

感觉这个活动特别新颖,娃现在三年级,我看过秋秋老师的暑假建议,三年级的孩子应该读一些名人自传类的文章,很惭愧,妈妈也没有系统的读过名人传记类的书,这回正好也跟着学习学习。数了数家里的书,有好几本都是海燕出版社的星座传记丛书。这么好的书假期不如好好利用起来,读一读名人传记。

 

我先从网上打印了蜗牛老师的讲义,跟着孩子一块读一读,知道什么是传记,如何写传记。读完人物传记的介绍后这么多书选哪一本呢,我跟娃挑了半天,决定先从最薄的一本,选了一本《巴赫传》,故事情节相对简单看起来不那么枯燥,在爷爷家放一本,我们家放一本。

 

我是采取了我读多,娃读少的方法,每天晚上睡前那段亲昵的时光,就是我们的亲子读书时候。因为最早娃断断续续地读过关于美国名人总统的小故事,但第一次和妈妈读整本书的名人传记,娃还是说有点读不懂,不要紧,我每天负责读,让娃支起耳朵负责听就行。

 

《巴赫传》全书共六章,230页,讲的是一位伟大的音乐家,他的音乐影响了人们三百多年来的艺术世界,也影响了人们的精神世界。我照例是拿上一枝笔,我们边读边划,每天也不读多,读上个三五页。这样,读到了第10页的时候,娃和我开始有了交流。《巴赫传》这本书相对来说还是有些深奥,我们的阅读进行的比较慢,我在思考如何指导娃更有兴趣去阅读这一类书。

 

因为带着娃去书店,意外发现书架有一本商务印书馆出版的《名人传》,罗曼·罗兰所作,该传由三个名人的传记组成:贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰,给人更多启发的是励志与信仰,看娃比较喜欢,就买下了。

 

平时在家有空娃也读,这本书读的速度快多了。有时,她自己读着读着,还会主动与我分享故事中的情节。那一天,她就边读边哈哈大笑:“妈妈,你看这个托尔斯泰一只手拿着一块黑面包,另一只手拿着一些蚯蚓向池塘跑去,急急忙中误把蚯蚓当面包咬了一口,从而尝到了泥土的味道。”

 

看娃的兴趣高,我就拿出暑假下载打印的名人传记阅读记录卡,娃也愿意积极地去填写。因为书的内容没有随手记,我又给娃多打了第三页,加上好字、好词、好句。娃的阅读记录见:

http://blog.xxt.cn/showSingleArticle.action?artId=7110029&tempid=0.7188542417716235

第三页的填写对于娃来说,摘录不是特别大的问题了。但是我觉得如果只是简单地摘录好词好句,又有些简单,过于流于形式。

 

在网校学习时,因为长年累月地参加考试,经常听老师讲课,老师一直在强调思维导图。无意中发现娃在写一篇文章时,列了个简单的框架,和思维导图有些类似,所以我决定试一试这种方法,希望通过练习实践,理清思维,分析问题,把思维导图作为阅读的辅助工具,帮助她梳理知识与想法。

 

老师讲的思维导图比较复杂,属于开枝散叶型的,考虑到娃没有学过,我决定尝试用最简单的方法:气泡图和圆圈图。一听说思维导图,娃也觉得很新鲜,便拉着我问什么是思维导图。思维导图说白了,就是发散思维,运用数字、图表、颜色等帮助强化记忆的的一种工具。

 

我拿着笔,一边画一边给娃示范:“气泡图,中间是一个大圆,是书写中心词的,然后用线段发散出很多气泡,每个气泡是一个创意,都和中心点有关联,这些词汇一般都为形容词或形容词短语等描述性语言。”我又做了示范,你可以说妈妈是什么样的,围绕着妈妈你可以再说一说有什么特点。


第二个是圆圈图,圆圈图由一个小圆和一个大圆组成,思考的中心词写在小圆圈内,关于中心词的联想写在两圆之间。联想出的关键词可以是文字,也可以是简单的图片。


 给娃讲明白之后,我从网上打印了两个圆圈图和气泡图的模板,让娃把读完的名人传中的人物贝多芬和米开朗琪罗试着自己总结总结,做一做,不拘泥于形式,可以自己画,可以自己想。这是娃完成的图形。

 第一个是圆圈图,做的是米开朗琪罗。




 第二个是气泡图,做的是贝多芬


 

 我觉得等《巴赫传》我们读完之后,也希望娃能够理解领悟,并转化以自己的方式来画图。这样将阅读的形式就可以多种多样了,可以采取树形结构图或是括号图来对文章进行归纳总结,也可以用流程图、桥形图、复流程图等来逐渐过渡到《贝多芬传》、《达芬奇传》等多部名人传记。这些传记文学都来源于现实,陪着娃多读一读,有利于帮助她树立正确的世界观、人生观、价值观。

 

娃看书平时喜欢看杨红樱的,有时也看看童话类文学类的,同学班里有时流行查理九世,还看过一段,我觉得这些和现实生活中多少有些脱节。我个人觉得名人传记的真实性特别强,能让娃了解真实的社会。

 

通过读名人传记,帮助孩子树立远大理想。或许我们并不希望孩子多成材,但也希望她能有志向,读周恩来,知道为中华之崛起而读书;读爱迪生,知道他为了发明灯炮,作废了上万次。我也希望娃在遇到困难挫折的时候,去想一想这些名人是怎样面对挫折从而激发斗志的。

 

读书,不仅要激发娃的兴趣,让娃自己能主动去读,而且家长也一定要读一读,这样才能和娃有交流的语言密码,才能产生更多的语言共鸣。

 


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