二上一单元3课时：  3的乘法口诀

教学内容：3的乘法口诀

教学目标：

1.在已有知识经验的基础上编写3的口诀并会利用3的乘法口诀解决实际问题。

2.在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。 

教学重点：编制3的乘法口诀的方法。

教学难点：利用3的乘法口诀的解决问题。

教具准备：小圆片、多媒体课件

教学过程： 

一、复习旧知，导入新课。 

1．前面我们学习了2和5的乘法口诀，现在我们一起来背一背，看谁记得熟练、记得准确。

2. 同学们真棒，前面我们通过看杂技表演，学到了一些数学知识。今天老师就继续带大家去欣赏一场顶碗的杂技表演。出示情境图。

说一说：你们都看到了什么？你能提出数学问题？   

二、探究交流，学习新知。 

1. 解决3个小丑耍几个球？4个、5个呢？

看图，读儿歌：1个小丑3个球，2个小丑6个球。明确1个3是3，2个小丑耍的球就是求2个3是多少。

说一说：怎么求3个小丑耍几个球呢？

小组内说一说。

求3个小丑耍几个球，也就是求3个3是多少，用乘法计算：3×3=9 。

学生独立求4个小丑、5个小丑耍几个球。

订正说说自己的想法。

求4个小丑耍几个球，也就是求4个3是多少，用乘法计算：4×3=12

求5个小丑耍几个球，也就是求5个3是多少，用乘法计算：5×3=15

2.编写3的乘法口诀。

观察上面的算式，你能根据算式很快编写出3的乘法口诀吗？请你自己编一编，然后和同桌交流，互相说一说。

出示3的乘法口诀：一三得三，二三得六，三三得九，三四十二，四四十六。

1.     找规律，记口诀。

观察3的乘法口诀，说说你有什么发现，怎么才能很快的记住这些口诀？

3的乘法口诀，每两句之间相差3。

对口令记忆3的乘法口诀。

2.     解决问题：表演晃板的有多少人？

说一说图画中的数学信息，试着解决问题，然后小组内相互说一说。

 求表演晃板的有多少人，也就是求4个3相加是多少，用乘法计算。列式：4×3=12（人）

说一说计算4×3要用哪一句口诀？

三、自主练习，巩固提高。

1.自主练习第1题。

自己画一画，填一填，说一说。

2.卡片练习，熟练3的乘法口诀。

3.自主练习第2题。

自己填一填，集体订正，然后说说自己的发现。

 小结：用一句口诀可以计算两个算式。

四、课堂小结。

谈谈自己的收获，说说通过这节课的学习你有什么收获？你是怎么进行学习的？

 板书设计： 

3的乘法口诀

1个3       1×3=3          一三得三

 2个3       2×3=6          二三得六  

3个3       3×3=9          三三得九

4个3       4×3=12          三四十二

5个3       5×3=15          三五十五