14、《盘古开天地》微课稿 第一课时 一、开课激起导入 小朋友,每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空,每天,我们踩着脚下的土地。我们会看到高山,会看到河流和湖泊,你有没有想过,这些都是从哪里来的呢?我们的祖先也会思考这样的问题,那时科学技术不发达,还不能解释这些种种现象,所以就有了很多有趣的神话故事。你想不想跟老师一起去看一看,远古的人们的眼中,天地是怎么形成的呢? 二、自读课文、学习生字 1、生自读课文,勾画生字 2、生小组自学生字,看看谁的识字方法好。 3、交流识字 4、汇报 5、教师用卡片检查识字效果。强调“血”“宗”的读音。指名读、小组读、开火车读。 6、把生字放在课文中,能读好吗?学生自己练习读文,要求学生读准字音,尽量把课文读流利。 三、写字教学 1、“肢、肌、肤” 观察这几个字的结构,学会把结构相似的、想近的,结合起来学习。 观察这几个字在田字格中的位置,练习写一写。 2、“丈” 注意与大字区分,以及在田字格中的位置。“丿”要在田字格中间位置 其余几字都 可以让学生自学完成。注意提醒学生组词和字音。 3、练习写字,老师巡视。 第二课时 一、复习巩固 二、新课学习 1、通过上节课的阅读,谁能大概给我们讲一讲这个故事?这个故事讲的是什么? 2、天和地倒底是怎样分开的呢?朗读课文第二自然段,指名读、小组读。找一找这一段里意思相反的词语。大家比一比,看谁找得多。 3、读一读你找出来的词语。 4、天地分开了,世上的万物又是怎么来的?齐读课文3、4自然段。 5、说一说,盘古的身体是如何化作世界万物的?指名说,同桌说。 6、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。 7、注意多音字“倒”,自己查字典,学一学这个多音字。 8、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗? 板书设计: 14、盘古开天地 天地未开,混沌一片 盘古醒来,天地分开 开天辟地 天地成形,盘古倒下 勇于献身 |