《计算器》 教学内容: 认识计数器,并学会用计数器进行简单计算。 教学目标: (1)让学生初步认识计算器,了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律. (2)让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷,进一步培养对数学学习的兴趣,感受计算器在人们生活与工作中的价值. (3)端正学生对待计算器的正确态度,懂得合理地利用计算器. 教学重点和难点: 重点:了解计算器的基本功能,会使用计算器进行大数目的一步与只有同一级运算的两步式题. 难点:通过计算探索发现一些简单的数学规律. 教学过程: 一,创设情境,感受计算器在生活中的运用. 1,教师出示计算器问:今天同学们把计算器带到了课堂里,以前在哪里见过计算器 2,谈话:在我们生活中,计算器用得非常普及,可以说是无处不在,比如说会计算帐的时候,你还知道哪些地方用到计算器的 师:今天我们就来认识计算器,并利用它进行简单的计算. 二,探究新知,操作交流 1,认识计算器 (1)学生自由介绍计算器 师:关于计算器,你已经知道那些知识 生:我知道计算器有台式的,翻盖式的,现在还有是卡通式的. 生:我知道计算器有0~9的数字. 生:我知道用计算器可以计算很繁的题目. 生:我知道M+是用来记忆的. (2)自学计算器上的按键和功能 (3)学生介绍计算器 师:接下来我们开一个产品介绍会,请你来当小小推销员,把你手中的产品介绍出去. 生:我的计算器是台式的,两边还有花纹,上面有0~9这些数字,有显示屏和操作键,还有开关键,看上去非常的漂亮. 生:我的计算器有一个非常好的地方,就是假如算出来的数位数超出它的计算范围会自动叫起来提醒我出错了. 师:你们觉得他们介绍的怎么样啊 生:好! 生:我觉得他们还漏了一个键,就是清除键,它可以帮助我们清除错误的数. 师:开启键用字母是怎么表示的 生:用ON/C 生:老师,我的开启键是用AC表示的. 师:关闭键是用什么字母表示呢 生:用OFF表示的. 师:对! 2,玩计算器 师:大家想玩计算器吗 那就听着老师的口令来玩吧! 师:按开启键,观察一下显示屏有什么变化 师:按关闭键——按开启键——按关闭键——按数字键9 师:有什么问题吗 生:我的显示屏9显示不出来. 师:谁有办法解决这个问题 生:先按开启键就可以了. 师:对,我们在按数字键前都要按开启键. 师:你还想玩计算器吗 现在我们换一种方式,同桌合作轮流给对方出一道两位数乘两位数的算式,让对方算算.(同桌合作) 师:你现在会用计算器了吗 请你再来算算两道题 ( 38+27,30×18) 3,用计算器计算 师:谁来说说你是怎么按键的.(学生说老师板演) 生:先按38,再按+,再按27,再按=,结果显示是多少 (65) 师:还有没有和他不一样的 我们怎样检验计算器算得对不对呢 我们可以采用口算来检查一下.请一名学生口算一下. 师:假如我们再算第二道题时应先按什么键 生:清除键.或清零键 师:对,每算一题前都先按清除键. 师:接下来,我们来计算第二题,同学们跟老师一块算.先按30,再按×键,最后按=键,结果等于多少 谁来用口算或笔算来检验一下算得对不对 师:下面我们再来算一算大数目的计算好不好 教师出示41600÷128,765+469-296,816÷68×27,700×8,引导学生逐题过关. 讨论:通过刚才的练习,你认为用计算器计算有什么优点 应该注意那些问题 生:用计算器来计算快,并且方便. 生:只有加减,只有乘除,我们可以从左到右的按键. 生:能口算出来的就不需要用计算器算了. 4,试一试:让学生独立计算第101页试一试第一竖行,第二竖行.集体订正. 四,熟练使用,探索规律. 1,看谁做得又对又快. 做"想想做做"第1,2题.独立做题,课件显示得数,共同订正. 2,探索规律.做"想想做做"第3题 (1)让学生用计算器独立计算,在书上记下每题的得数. (2)提问:观察这6道题的得数,有没有相同的地方 你发现了什么规律 教师:在学生发现的规律基础上作进一步的讲解. 3,做"想想做做"第4题 (1)指名读题,说说题目要求. (2)各自用计算器计算前4题,在书上写出得数. (3)谈话:仔细观察前4题的乘数与积,你发现了什么规律 你能按发现的规律写出第5个算式的积吗 并写出第6个算式吗 师:你的想象力可真大胆. 师:计算器都算不出来时,我们该怎么解决呢 生:难道我们一定要用计算器吗 我们可以先算出几道题,然后根据前几道题的结果,找出规律,直接写出后几道题的得数呀! 生:(少数人惊喜地喊出来)我发现了!知道了知道了!我会了! 师:做了这道题,你们有何感想 生:我们不能过分的依赖计算器. 生:计算器不是万能的,它的作用是有限的. 生:当计算不会算时,我们应该自己动脑筋想办法.其实我们人的大脑比计算器更聪明. 师:在下课之前有OFF键的按一下OFF键 . 四,追根溯源,了解发展史. 谈话:怎么样,运用计算器计算很方便吧.计算器就是人们为了计算方便而发明的一种计算工具.计算工具的发明和发展是经过了一段漫长的历史的,它是劳动人民智慧的结晶.你想了解计算工具的发展情况吗 让我们来听一听.(课件出示)图片和声音介绍"你知道吗 " 五,整体回顾,全课总结. 提问:今天这节课你有哪些收获 还有什么困惑呢 谈话:今天同学们真了不起,不仅学会使用计算器,还能运用它去探索奇妙的数学规律.老师相信你们只要勤于探索,就会有更多的收获,体会到数学的更大乐趣. |