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怎样描写自然界的风 xxt推荐博文
分类:作文指导   2013-11-14 08:28
 

怎样描写自然界的风?

在作文中,我们经常会写到风。说到风,没有不熟悉的:平时,它撩动我们的发丝,摇晃大树的枝条,掀起水面的波涛……如果它不高兴发起怒来,轻者飞沙走石,重者拔树毁屋,那破坏力也是惊人的。可以说,各种各样的风我们差不多都领教过。风是集轻柔与狂暴,梦幻与现实,短暂与延绵于一身的自然现象。春风和煦轻柔,夏风清凉怡人,秋风习卷落叶,朔风寒冷刺骨,四季的风也是各具特色,变化不定,踪迹莫测。然而,总体看来,风本无形,亦万形,这就是它的主要特点。它无影、无色、无味,我们所见到的风,就必须凭借其它事物的表现来感知,所以,对于风,我们只能用眼睛看,用耳朵听,用嘴巴尝,用鼻子闻,用手触摸,用多种器官感受它的到来。这些也就为我们写风奠定了基础。

一、学会“摄像”

风是无色无形无味的,很难直接进行描绘,我们就要充分利用视觉功能,从侧面来观察与描写风的动态。我们的眼睛是最灵巧的“摄像机”,它能够捕捉风的任何细枝末节的表现,发现风的动感与色调的微妙变化。借助这部“摄像机”,我们便可以为风拍摄各种各样的艺术照了。

赵丝雨的《一阵怪风》一文,就进行了“抓拍”:当怪风窜来时,“刚才还明晃晃的太阳,一下子不知道被吹到哪儿去了,一个空旷的大院里,眨眼间昏天黑地,沙尘飞扬”,这风“怪”在急骤猛烈,气势磅礴;接下来“拍摄”到“院子里的几棵大树,被刮得枝条向上飞舞,树身摇来晃去”,“眼前是几个花花绿绿的塑料袋子,还有一张宣传画,像几只惊惶的飞鸟,东一头西一头地乱扑腾”,让我们看到,这风“怪”在刁钻蛮横,桀骜顽劣。这些生动的画面均来自小作者眼睛的“摄像”功能。

赵艺鹏的《海风》,采用了撒点式摄像,在几个地方进行“拍照”:如“透明中带着些蓝,健壮的臂膀、宽广的胸怀,这就是你吗”,虽然这是想象中的景状,但也是小作者心中风的美好形象;如“一转身,发现你就在我背后偷偷地笑”,这种拟人手法把海风写得像一个可爱的孩子,友好而调皮。又如“寻找你的踪影,却发现你就站在我面前,冲我露出歉意的笑”,这些描写都用笔很巧,把想象当做真实来写,我们读着并不觉得别扭,倒还对海风有了深刻的亲昵感。如果没有这些想象式的画面,海风的特点或许会被减弱。

二、学会“录音”

因为风是空气的流动现象,不同级别的风,其力度也有很大的差别,所以,在风的作用下,不同的物体会发出不同的声响,根据声响的或高或低,或强或弱,我们可以判断出风的状况。当然,写这些声响,也是抓住了风的另一个重要特点。而这些声响,常常带有作者的感情色彩,并表现着对文章主题的直接影响。学会“录音”,就是通过再现风中的多种响声,从另一个侧面来写风。

赵丝雨的《一阵怪风》,先直接描写风的突发,“不知从什么地方,‘呼——’的一声,窜来了一阵巨大的风”,这个“”是怪风发出的;紧接着,“大风唱起了刺耳的女高音”,很显然“女高音”是风吹着什么物体发出的啸叫声响。而周围“只听‘砰’的一声,房门被重重地撞开,接着又是一声‘哐-—’的巨响,门又被反弹过去关闭上了。外面,‘乒乒乓乓’,分不清什么东西在响,也不知道是在哪里响着”,又是侧面写风的狂暴。

赵艺鹏的《海风》,开笔就给定下声响的基调——“轻言细语”,然后,把风拟人化,让风给我说悄悄话,陪我玩耍。这些与风的对话都是想象出来的,但是绘声绘色,十分活泼地展现出了小作者所见到的海风的柔婉的一面。

三、学会“复制”

除了风所带来的动态状况和声响变化,很多时候,我们还要写自己的感受,我们熟悉这样的句子:“像母亲的手轻轻地抚摸着我”,这是写和风;“天地间飞沙走石,眼睛都睁不开了”,这是写暴风;“似冰冷的刀子割得面颊生疼”,这是写寒风……我们凭借各种感官来触摸风,而后把这些感觉复制下来,于是,风的特征就得到了丰富。

赵丝雨的《一阵怪风》就从多个角度复制了对风的感觉,如:从视觉上写风带来的景象变化:“窜来了一阵巨大的风,刚才还明晃晃的太阳,一下子不知道被吹到哪儿去了,一个空旷的大院里,眨眼间昏天黑地”;②从听觉上写风的突然消逝:“正担心着这风会刮到什么时候,骤然间,外面静了下来”,风“无影无踪,大概是被大雨浇灭了”。③从感觉上写风造成的杂乱:“分不清什么东西在响,也不知道是在哪里响着”。由于多种感官的参与,这“怪风”也就多姿多彩了。

赵艺鹏的《海风》,不只写了自己的触觉感受,“你用无形的大手,拍拍我的肩膀、捏捏我的脸蛋,轻言细语的跟我唠起悄悄话来”;还写了味觉感受,“现在的你,一定是甜丝丝的”,“原来你还有些咸苦的味道”,“原来海风甜中有苦,苦中有咸,咸中还带着酸”;更为奇特的是,小作者还复制了与海风亲密友好的对话,连海风的神态都做了点睛式地描写。这样一来,文章真实与虚幻相结合,给人亦真亦幻的美妙感受。同时,这些描写,无形中都带上了小作者的感情色彩,让我们体验到了海边遇风的欢乐情怀。

写风,就要善于把风放到特定的情境中去写,并充分借助联想和想像,使其形象化、情趣化、甚至哲理化。写风,还要写得人性化一些,以便增强文章的可读性和感染力。

范文引路:

 

一阵 怪 风  6年级) 赵丝雨

今天下午,突然刮了一阵惊心动魄的怪风。

这风怪在来得突然。

正当人们一边控诉桑拿天气,一边挥汗如雨的时候,也不知从什么地方,“呼——”的一声,窜来了一阵巨大的风,刚才还明晃晃的太阳,一下子不知道被吹到哪儿去了,一个空旷的大院里,眨眼间昏天黑地,沙尘飞扬,大风唱起了刺耳的女高音。

因为没有心理准备,我被这突如其来的景象吓了一跳。正惊异之间,只听“砰”的一声,房门被重重地撞开,接着又是一声“哐——”的巨响,门又被反弹过去关闭上了。外面,“乒乒乓乓”,分不清什么东西在响,也不知道是在哪里响着。

我透过五楼的窗纱看着外面的景象,院子里的几棵大树,被刮得枝条向上飞舞,树身摇来晃去,真让人担心会被风连根拔掉。眼前是几个花花绿绿的塑料袋子,还有一张宣传画,像几只惊惶的飞鸟,东一头西一头地乱扑腾……

这风怪在去得迅速。

正担心着这风会刮到什么时候,骤然间,外面静了下来,紧接着“哗——”的一片声响,大雨铺天盖地倒了下来,真有点“疑似银河落九天”的气势。风呢?这刚才还千军万马般奔腾咆哮的怪风呢?无影无踪,大概是被大雨浇灭了。

    6年级)赵艺鹏

来到大海旁,你首先拥抱了我。

你用无形的大手,拍拍我的肩膀、捏捏我的脸蛋,轻言细语的跟我唠起悄悄话来。你欢迎我来到你的领地,告诉我,我们今后就是朋友了。还对我说,你是这片大海的使者,但是不会随意接见人的。此时,我仿佛在风中看到了你——透明中带着些蓝,健壮的臂膀、宽广的胸怀,这就是你吗?我还隐约闻到了你身上的神秘气息,正细细嗅着,你又告诉我,你是有味道的,但需要我细细品味,我点了点头。

你像个导游,领我参观着——临山岸边的大怪石、沙滩中隐藏着的小贝壳、一浪浪扑向沙滩的浪潮……还有沙滩太阳伞下乘凉歇息的人们,嚼着零食,谈笑风生。你自豪的告诉我,大海、沙滩都是你的兄弟,它们都有无穷的奥妙等着我这个小丫头去探索。我说嗯,那我一定会好好学习的,会让你看好我哦。迎着阳光,我灿烂地笑着,竟突然品出了海风的味道,“现在的你,一定是甜丝丝的。要不,为什么天海间那么多人脸上都荡漾着微笑?”你向我竖起了大拇指……

我换好泳衣,在海中嬉戏时,你也陪伴在我身边。我在海中很愉快,无奈浪潮总是阻挠着我前进,却丝毫没有妨碍到我愉悦的心情。有时,我捧起一捧海水,想偷偷泼向你,却不知你何处去了,一转身,发现你就在我背后偷偷地笑。我戴着泳镜,有时看不清你在哪里,你就吹出一股风,让我去寻找风源处的你。不想却让浪潮更大了。一个大浪来袭,把四处观望的我打翻了,呛了好几口海水。好不容易从水中露出头来,急忙摘下泳镜,寻找你的踪影,却发现你就站在我面前,冲我露出歉意的笑。此时我才感觉到,原来你还有些咸苦的味道。

玩得累了,我便踩着金黄的沙滩,在大伞的阴影下寻找爸爸妈妈,你就和我并肩走着,问我玩的愉快不愉快。我告诉你愉快,你就笑嘻嘻地眨眨眼说,当然啰,你在我的地盘一定会开心的,对啵?我不好意思的挠挠湿淋淋的头发,突然发现了爸爸妈妈,急忙跑过去。坐在椅子上,妈妈递给我一个苹果,我说了声谢谢,接过苹果,“啊呜”一口咬下一大块,顿时,口腔里全是酸酸甜甜的味道,我问你是否也有这种味道,你回答当然。爸爸疑惑的问我在跟谁说话,我却自顾自的嘀咕:“啊哈,原来海风甜中有苦,苦中有咸,咸中还带着酸……是吗?”

 

 

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