显示全部分类
  • 文章式
  • 标题式

跟孩子们一起过生日 2019-10-19 16:49

周五的班会课,我像往常一样走进教室。教室的门虚掩着,门口还有几个低年级的孩子羡慕地往教室里张望。推开教室的门,啊,窗户上挂满气球,贴着彩带,还有孩子们自己叠的花花朵朵,白板上金色的字母摆成了“HANPPY BIRTHDAY”。还没等我欣赏够,孩子们已经齐声高喊:“祝王老师生日快乐!”紧接着又唱起了生日歌! 我激动地说:“谢谢大家!我感动得想流泪了!”还没等我说完,班长拿着一个水杯说:……

四上语文第一次教学质量检测试卷分析 2019-10-18 16:33

四年级语文第一学期第一次教学质量检测试卷分析一、考情分析本次试卷共分为词句积累、句子运用、根据课文内容填空、阅读天地、习作五大板块。各班平均分均在89分左右,与之前相比处于稳定状态。二、试卷分析(一)词语积累部分本部分共有三道大题,包括第一大题看拼音写词语,第二大题组词,第三大题补充成语并选词填空及仿写成语。其中,第一大题看拼音写词语部分正确率较高。书写错误主要集中在“豌豆”、“驾驶”、“庄稼”、……

美哉!实中的水杉树 2019-10-12 20:10

美哉!实中的水杉树刚到实验中学,就听说了刘伟强老师一直在坚持办自己的文学社,社名就叫做《水杉树》。慢慢地深入了解,发现文笔秀美、心思细腻、品行高洁的刘伟强老师,实际上是在孤军奋战、伶仃前行,“前不见古人,后不见来者,念天地之悠悠,独怆然而涕下”。个中滋味,唯他知晓,尝尽苦辣与酸甜,一路艰辛一路歌。他能独自坚持到现在,即便是在人才济济、群英荟萃的实验中学,也不能不说是个奇迹。毕竟,一个人走得快,一群……

儿童的语言更贴切 2019-10-12 18:18

今天讲的是加法的认识。加法的认识是数概念教学中最基础的内容之一,是小学学习数学的开始。教材中加法概念的建立从“小丑图”入手,内容单一,只管,有利于学生直观理解加法的含义。我是这样讲的:1、出示情境图,是有动画的,显示拿着气球的小丑,然后小丑把两只手的气球放在了一起,我让学生用手势表示这就是合起来,让学生初步感知加法的含义。2、介绍左右的相对性。在讲左右的时候,我有意的将学生的左右和我的左右一致,让……

名师引路 砥砺前行 2019-10-10 10:16

名师引路 砥砺前行--记跟着王文英老师解读统编教材活动9月21日,一个休息日,我和我的同事们踏上学习之旅---跟着王文英老师解读统编教材培训活动。活动两天,讲座、示范课、研讨、现场课,满满的充实着我的大脑。王文英老师给我印象最深的就是对教育的执著和认真,她让我想到:如果你只满足于帮助学生学会一定的数学知识,只能说你是一个教书匠;如果你能通过自己的教学帮助学生学会数学思维,你是一个智者,因为你能启发……

秋雨中的诗韵 2019-10-09 18:08

秋雨中的诗韵往常每天下午我都是骑车上班,今天天空中飘着小雨,我步行上班,因此,比往常晚到几分钟,我们班的班门口正好能看到校门口进来的人,我一进学校门口,就看到我们班门口站着几个人,可能是今天下雨,学生在门口放雨衣,可是我已经看到有的学生是故意站在门口等我的。“张老师来了”,“张老师来了”的声音传入我的耳朵,我感到很生气,已经告诉过学生,来了之后,坐在自己的位置上看书,任何人不能在门口观望,更不许打……

关注学生的“学” 2019-10-05 09:54

关注学生的“学”九月秋意浓,昆吾教研热。我校的程瑞华主任和刘淑萍主任在昆吾讲堂上谈了谈他们在教学中是如何关注学生的学的。教师们听得都入了迷。作为一名教师,课堂是我们的主阵地,课堂的主要任务是教学,即教师的教和学生的学。上学期,我们以“3+x”教学模式为抓手,研讨了教师的教。我听过曹培英老师的两个不同的报告,在这两个不同的报告中,有相同的两句话。他说:我们的教学是以学定教,以学而教,以学论教。教必须……

创造课程 2019-10-04 21:54

创造课程 21世纪的教师应具有创造学习型课程的才能。一个要求学校具有独立性、教室具有个性的时代已经到来,而具体地表现这种独立性和个性的,就是课程。 课程是“学习的经验”、“学习的轨迹”、“学习的履历”。创造课程并不是指定目标或计划一览表,而是要实际创造学习的经验,是在教室里一天天地慢慢创造出来的,是在一学年或一学期结束后作为“学习的履历”而被创造出来的。创造课程通过三种活动进行:学习经……

追梦路上不孤单 2019-09-28 22:34

很荣幸能够参加河南省名师研修班的培训,这次的课程安排很别致,有学员和专家团队老师的同课异构。我们每个组需要推荐一名老师参加竞争,竞争后再参加最后的同课异构。9月21号,我们组的老师一致推荐我讲《父爱之舟》一课,这既是信任,更是责任,既是展示自己个人风采的机会,更是团队老师的智慧和力量喷涌迸发的时机。我深感责任之重大,更知道自己水平能力有限,于是诚惶诚恐,心忧胆寒。一切担忧都是多余的,我还没来得及发……

向青草更深处漫溯,向课堂更真处钻研(9、24) 2019-09-27 13:38

向青草更深处漫溯,向课堂更真处钻研(9、24)——听李曼老师执教《曹冲称象》有感 随着新学期各项工作的逐步稳定,教研活动也如火如荼地展开了。今天下午,聆听了李曼老师执教的《曹冲称象》这堂课,梳理一下,以作记录。首先,李老师以游戏环节进行复习巩固字词,激发了孩子们学习的热情。这一点尊重了儿童的年龄特点,再加上一问一答的形式,使整个课堂气氛起来了。借此导入新课的学习,自……