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听课一得 2018-10-31 11:18

听课一得 今天上午第四节课,我们听了苏利勤老师的《触摸春天》一课,感觉对自己的触动很大。 苏老师这节课讲的是第二课时。苏老师上课之后,先是让同学们跟着自己一起把课题书写了一遍;然后听写了四个词语,这四个词语分别是“花繁叶茂”、“ 悄然合拢”、“ 多姿多彩、”“缤纷世界”。接着苏老师让同学们选择刚才听写的这四个词语给下面的一段话填空,而下面的这一段话正是巧妙的利用这四个……

怎样培养脑力劳动中的自我纪律? 2018-10-30 23:04

怎样培养脑力劳动中的自我纪律? ——读《给教师的建议》有感 细读《给教师的建议》就会主动反思自己的日常生活,我发现自己在生活中,其实还是有很多碎片化的时间可以充分利用的。苏霍姆林斯基在这本书中写到:“如果你想拥有充裕的时间,那你就要每天读书。要每天读,哪怕一天读两页也行。你所读的这一切,就是你学习的智力背景,这个背景越丰富,你学习起来就会越轻松。”这一点我深有感触,我是一个求知欲很……

展示课后的反思 2018-10-30 15:25

《秋天》展示课后反思 紧张的展示课结束了,反思自己的这堂课,心中喜忧参半,收获与不足并存,现总结如下。 本节课目标定位准。这篇课文是一年级第一节课文,学生初次认识自然段,所以我把认识自然段定为其中的一个目标,并且进行了相关的教学:认识自然段、怎样标段、练习给其他课文标段、进行了多篇课文的训练。 紧贴学生情况,进行有效教学……

关注环节价值的多元 2018-10-29 21:39

关注环节价值的多元河南省滑县教研室侯建华塞亚·伯林(IsaiahBerlin)是20世纪最具代表性的推崇多元价值的思想家之一。他认为:多元论既是一种思考方式、一种考察问题的角度,同时亦是一种解释的框架。市场经济发展的今天,多元化的客观现实也影响着学校的教育活动:新课程改革提倡评价内容、评价方式的多元;国家、地方、学校课程的三级管理,提倡课程管理的多元;核心素养提倡学生的思维多元等等。那么,教育活动……

修身行教,不负青春 2018-10-29 16:12

修身行教,不负青春近读翟伟华老师的《教书是一场修行》,反复数遍,感慨良多。我不是宗教徒,无意于虚空的宗教信仰,但我对“修行”一词还是很认同的。不论是修身齐家治国平天下,还是修己以敬,行己有耻,“修行”一词早已经深入我们的骨髓,不过外教的传入,赋予了它另一种含义。我说的修行是:“修身行教,不负青春。”立志爱生是修行之始。教师要尊重学生,信任学生是基础,信任学生是表现,有尊重才能信任,信任是……

聆听《提升小学数学教学有效性的几个基点》的反思 2018-10-29 08:21

陕师大学习心得(三)聆听《提升小学数学教学有效性的几个基点》的反思假期里,我们聆听了陕西省碑林教师进修学校小学教研部主任袁直的讲座,题目是《提升小学数学教学有效性的几个基点》。袁老师用质朴的语言向我们讲述了当今课堂教学现状的反思,有效教学的认识与特征及实施有效教学的基点。结合袁老师讲述的“当今课堂教学现状”和自己的教学实际反思如下:当今现状1:教学目标制定单一,教学环节的设计与教学目标的一致性不强……

观摩课评课 2018-10-27 21:12

观摩课评课稿我们外出学习,享受专家专业理论引领,是一种进步、一种学习。与身边专家的智慧分享,享受这种接地气的精神大餐,更具有实用性!10月11日至19日,在学校四楼电教室进行了12节课堂教学展示。可谓高密度精彩呈现。每一节课都经过了匠心独运,精心设计了教学过程,重新整合了教学内容,使数学更贴近学生的生活。除了老师良好的教学基本功、驾驭课堂能力和数学素养,给我留下深刻的印象外,每个班都有表现出色的孩……

学习收获 2018-10-27 17:35

我是一位数学老师,李老师讲的一节数学课的故事深深吸引了我,我就从那节数学课的几个细节说起吧:(1)为了每个孩子。在教室里,李老师特别注意到,每一个小组的桌子上都有一个麦克风,而教师黑板的一侧安装有一个像喇叭一样的特别设备。那个主要老师脖子上也挂着一个麦克风。郭老师告诉我,靠近那个设备的一个孩子完全没有听力,为了让这个一个孩子能够听到声音,全班同学都用麦克风发言,声音通过那个设备传到那个孩子耳朵里。……

小组合作有效度的研究 2018-10-19 10:50

存在的问题:先从课堂观察了解了小组合作的现状,还通过调查问卷对小组合作的现状进行了更深一步的了解。并把调查问卷的内容进行了统计。通过课堂观察和调查问卷这两个方面,发现小组合作出现的问题:学生方面存在的问题,主要有以下几点:1.小组合作重形式,缺乏实质性合作。2.学生的参与度不均衡。3.学生间的合作不够主动。4.表面热闹,思维不动。5.小组合作无记录、无修订的痕迹。老师方面存在的问题,主要有以下几点……

又听一节自习课 2018-10-17 13:37

昨天有空,推门进了一个班听课。高三的课都是两节连排,我听的是第二节。我去的早,上完早操、早读、第一节课之后的学生显然是累了,好多都趴在桌子上小憩。上课铃响,上节课后就没有离开教室的老师开始组织教学,安排本节课的任务:按上节课最后布置的开始自习。对于这样的安排,我没有任何介意。在课堂上,教师是教学计划的实施者,教师按照自己的教学设计进行预设好的教学工作,那是教师自己份内的事。就算是业务校长来听课,只……